名師引領(lǐng)促成長? | 北外附校舉辦第三期“名班主任帶班”高級研修班
發(fā)布日期：2024-06-28 信息來源：學(xué)生發(fā)展中心
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為全面落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，落實教育部《中小學(xué)德育工作指南》的要求，推動創(chuàng)新型專業(yè)化班主任隊伍建設(shè)，北外附校啟動實施“名班主任帶班”高級研修計劃，邀請北京市紫禁杯班主任、優(yōu)秀班主任，通過專家講座、工作坊、交流研討等方式，對全體班主任開展系統(tǒng)化專業(yè)化培訓(xùn)，充分發(fā)揮班主任教師在學(xué)校教育工作中的骨干作用，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
為進一步提升中學(xué)班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)，進一步推動學(xué)校德育工作的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造更加和諧、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，2024年6月20日，北外附校邀請北京市骨干班主任、紫禁杯班主任特等獎獲得者、海淀區(qū)教師進修學(xué)校附屬實驗學(xué)校優(yōu)秀班主任任國清老師，以“喚醒生命的自主成長——后疫情時代的班級管理與學(xué)生教育”為主題進行了班主任培訓(xùn)講座。北外附校副校長、學(xué)生發(fā)展中心主任楊磊出席本次會議并做總結(jié)講話，學(xué)生發(fā)展中心副主任陳靜主持。
任國清結(jié)合自身16年的班主任實踐經(jīng)驗，以鮮活的教育案例詮釋了自己的帶班育人方略，就班級活動開展、學(xué)生學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo)、家校溝通等熱點話題進行了深入淺出的講解，分享了詳盡的育人經(jīng)驗與教育智慧。在班級管理方面，他強調(diào)，“全參與型”的班級精細化崗位責(zé)任制的實施，既可以根據(jù)學(xué)生的特點和需求合理安排班級崗位，更是讓每一位學(xué)生都能夠在集體中具有存在感和價值感；“班級干部述職活動”和“核心干部項目責(zé)任制”，是實現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我教育、自我提升的有效路徑，能夠激發(fā)學(xué)生自主成長的意識。在學(xué)生心理輔導(dǎo)方面，他認為，班主任作為學(xué)生心理健康的守護者，需要具備一定的心理學(xué)知識和心理輔導(dǎo)技能，方能為學(xué)生的生命發(fā)展和未來發(fā)展提供及時、有效的心理支持。他設(shè)計進行了一系列班級活動，把“勝任感、歸屬感、自主感”貫穿于學(xué)生的生活之中，并向?qū)W生傳授了如何促進高效率、高質(zhì)量學(xué)習(xí)，以及生活的習(xí)慣養(yǎng)成機制和學(xué)法指導(dǎo)，為學(xué)生們提供了源源不斷的精神動力，有效解決了他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的具體困難。在家校合作方面，他分享了通過“送你一封表揚信”的形式建立良好的家校溝通機制的案例。通過這種形式，向家長有效傳遞學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長動態(tài)，引導(dǎo)家長積極熱情地參與到學(xué)校教育中來，形成教育合力，促進學(xué)生更好地成長。
楊磊在總結(jié)講話中提煉出“實踐智慧，專業(yè)理性，教育情懷”三個關(guān)鍵詞。他提到，任老師所展現(xiàn)出的愛心、耐心、專業(yè)與理性，都是教師值得深入學(xué)習(xí)和借鑒的寶貴品質(zhì)。新時代呼喚與時代匹配的偉大教育，希望北外附校的每一位教師，都能夠在學(xué)習(xí)中提升成長，把自己打造成為適應(yīng)時代發(fā)展的引領(lǐng)型、創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、專家型的“新型”教師。
高三年級吳乃玉在講座后深有感觸：“班主任可以做得如此有意義，如此有價值，如此幸福！任老師的分享中折射出的對學(xué)生的愛心與對工作的熱情喚醒了我初次接任班級的記憶碎片，懵懂熱情，愛心泛濫，傾情投入……工作至今，有了經(jīng)驗的我也和任老師有了共鳴：做一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是幸福而有價值感的——遵循教育規(guī)律才能真正讀懂學(xué)生，飽含情懷才能深入地讀懂學(xué)生，才能做到用生命影響生命，與學(xué)生共同成長。喜歡學(xué)生是本能的愛，專業(yè)的愛是尊重。優(yōu)秀的班主任不是警察，不是保姆，而是學(xué)生生命的引領(lǐng)者，是一個‘靈魂’般的存在！”
初一年級孫亞萍談道：“任老師說的非常好，沒有一朵花從一開始就是一朵花，守護一朵花，需要很多耐心和智慧。孩子在成長過程中，要給孩子成長的機會與空間，尊重孩子成長之路的與眾不同，要允許孩子試誤，并在反思中成長。在與孩子共同成長的過程中，少一些‘恐懼’，多一分耐心與從容?！?/span>
高二年級羅姍姍也深有體會：“在講座中，任老師用生動具體的實踐案例分享了帶班智慧，如設(shè)計豐富多彩的活動，培養(yǎng)孩子們在一個復(fù)雜的情境下解決問題的能力，加強方法指導(dǎo)，培養(yǎng)自主成長的能力。任老師做到了帶領(lǐng)學(xué)生在一個擁有勝任感、歸屬感、自主感的集體里積極健康地自主成長，是我學(xué)習(xí)的榜樣。”
未來，北外附校將繼續(xù)加強對班主任隊伍的建設(shè)和培訓(xùn)，不斷提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加有力的保障。同時，也期待更多的教育專家和班主任加入到這個隊伍中來，共同推動北外附校德育工作的發(fā)展和進步。
北外附校初高中學(xué)部全體年級主任、班主任及90余名中學(xué)教師參加講座。
