不忘初心 敬業(yè)樂教——我校新教師參加杜麗麗先進事跡師德實踐活動
發(fā)布日期：2019-11-08 信息來源：
11月8日，北外附校工會、教師培訓(xùn)管理部組織我校39名新教師走進海淀區(qū)實驗四小，參加海淀區(qū)教師進修學(xué)校師訓(xùn)部“不忘初心 敬業(yè)樂教”杜麗麗先進事跡師德實踐活動。
22年前，年輕的音樂教師杜麗麗為挽救兩位少年，獻出了年僅21歲的寶貴生命，她被追認(rèn)為北京教育界唯一一位烈士。在杜麗麗老師的雕像前，全體新任教師三鞠躬，海淀區(qū)新任教師代表敬獻花籃寄托哀思，深切緬懷這位“樂業(yè)、愛生、求知、善良”的烈士并表達崇高敬意。
隨后，全體新教師走進杜麗麗烈士紀(jì)念館，接受其高尚師德精神的洗禮。通過了解杜老師生平和先進事跡，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、愛生如子的高尚師德，無私奉獻的志誠情懷，我校新教師紛紛表示，將以杜麗麗為榜樣，踐行立德樹人使命，以仁愛之心，守護學(xué)生成長，為國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有教師”。做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的“四個引路人”。
我校新教師代表參加活動后，用文字記錄點滴感受：
@初中教師李淑敏：高尚師德，薪火相傳
“帶著二十歲的夢幻，我飛出了藝師，飛進了孩子們中間，飛進了校園這個神圣的殿堂。孩子們張開笑臉簇擁在我的身邊。此時，陽光更柔，鮮花更香，我為有如此美麗的事業(yè)而陶醉……”這是杜麗麗老師生前日記中的美好記憶，也詮釋著她對這份教師事業(yè)的熱愛。
二十二年前，年輕的音樂教師杜麗麗為少先隊買完彩紙后，返回了校園，她像往常一樣護送孩子們回家。和學(xué)生們在香山南路318路公交車站候車時，一輛待修的大型平板車突然失控沖向站臺，杜麗麗奮不顧身將兩名小學(xué)生推向安全地帶，自己因躲閃不及當(dāng)場犧牲，年僅21歲。21歲舍身救學(xué)生，這位年輕的女教師用生命和堅強詮釋師愛，詮釋人性的光輝。市政府追認(rèn)杜麗麗為革命烈士。
作為所有教師的楷模，杜麗麗的教育品德和精神一直在四小流傳，甚至在海淀區(qū)乃至全市，被反復(fù)研討學(xué)習(xí)，成為一個具有標(biāo)志性的師德榜樣。為了讓“樂業(yè)、愛生、求知、善良”的烈士精神在海淀教育的沃土上生根發(fā)芽，在新時期師德建設(shè)中迸發(fā)出強大的生命力，海淀區(qū)踐行落實立德樹人的根本任務(wù)，北外附校的新教師有幸參加本次走進實驗四小、學(xué)習(xí)杜麗麗老師的精神，讓英雄的精神照耀著北外附校教育未來的發(fā)展之路，讓烈士精神一路傳承。
杜麗麗老師的優(yōu)秀事跡無一不向我們展示著師德的內(nèi)涵：一是教師對待教育事業(yè)的道德;二是教師對待受教育者的道德;三是教師對待同事和教師群體的道德;四是對待學(xué)生家長及其他社會人員的道德。
一、對待教育事業(yè)：
忠誠并獻身與教育事業(yè)。要求教師在社會主義道德觀和為人民服務(wù)的人生觀的指導(dǎo)下，在處理個人與教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)系時候，應(yīng)采取利他主義的價值取向，就是所謂的“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭”精神。
二、對待受教育者：
熱愛學(xué)生，誨人不倦。強調(diào)熱愛學(xué)生是教師對學(xué)生情感的境界。要求教師全面關(guān)心學(xué)生的成長，嚴(yán)格要求而又尊重信任學(xué)生。
三、對待同事及教師群體：
堅持教師集體和其他教師的利益和需要高于個人的利益和需要。在教育現(xiàn)實中要表現(xiàn)為理解、團結(jié)和謙讓。
四、對待學(xué)生家長及其他社會人員：
真誠相待、主動參與。要求教師在與學(xué)生家長交往的時候，表現(xiàn)出一種對家長的坦誠的溝通愿望，以及以積極主動的態(tài)度發(fā)起或者參教育有關(guān)的社會性活動。
這無疑是一股清風(fēng)蕩滌我心中一些陰暗斑點，使我更加看清了前路，明確了方向，堅定了自己的信念。向杜麗麗老師學(xué)習(xí)，承擔(dān)起時代賦予的重任，在繼承中不斷開拓創(chuàng)新，用實際行動弘揚烈士精神。我們北外附校的青年教師，一定能不負眾望，為實現(xiàn)美麗中國夢不懈努力！
@高中教師趙璐：11月8日上午海淀區(qū)師德實踐活動今天在海淀第四實驗小學(xué)舉行。早上六點五十跟學(xué)校的各位老師一起出發(fā)，七點半到達學(xué)校。因為時間尚早，老師仍在安排會場，我們就簡單的參觀了一下校園，入校門處有雷鋒塑像，然后是一個小型廣場，校園里溫馨有致，細雨樓附近種了很多銀杏樹，黃燦燦的葉子在冬日的陽光里閃閃發(fā)光。
活動開始，幾個小學(xué)生先為我們介紹了杜麗麗老師的感人事跡。她1975年出生于北京市海淀區(qū)田村一個農(nóng)民家庭，1995年7月就職于海淀區(qū)第四實驗小學(xué)，1997年5月19日17時20分，在一場交通意外中，她推開了身邊被突如其來的災(zāi)難嚇得不知所措的兩名學(xué)生，自己卻躲閃不及，壯烈犧牲。杜麗麗老師熱愛教學(xué)工作，雖然參加工作才一年多，但她始終按照一個教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，用平凡而又感人的一生詮釋了偉大的師愛。
然后老師們?yōu)槎披慃惱蠋煹乃芟瘾I上美麗的鮮花，新教師代表發(fā)言表示一定要學(xué)習(xí)杜麗麗老師愛學(xué)生，愛教育的精神品格，在自己的教學(xué)過程中，提升自己的教學(xué)技能，認(rèn)真打磨自己的課堂，熱愛自己的學(xué)生，在自己的職業(yè)生涯里，始終把學(xué)生放在第一位，努力在平凡的崗位上踐行偉大的教育夢想。幾個老師還朗誦了一首聲情并茂的詩歌致敬烈士，在座的老師都深受感染。
最后我們參觀了海淀區(qū)師德實踐基地，也就是海淀第四實驗小學(xué)的校史館，里面記載著這所學(xué)校發(fā)展的歷史，有關(guān)杜麗麗老師的照片資料，新聞報道盡數(shù)陳列其中。參觀的過程中還有幾個小學(xué)的孩子為我們講解，最后還齊唱校歌，送我們離開。在這座面積并不大的校史館里，我們似乎看到了一個老師壯麗的人生，一個學(xué)校發(fā)展的輝煌，以及一群群孩子成長的軌跡。作為一名教師，在這場活動里深受感動，希望能汲取杜麗麗老師這種精神和力量，在從教之路上踐行自己的教育理想。
@小學(xué)教師李亞雯：讓愛傳承——弘揚新時代師魂
坐落在景色優(yōu)美、人杰地靈的西山腳下的北京市海淀區(qū)第四實驗小學(xué)有著深厚的師德底蘊，曾經(jīng)舍身救學(xué)生犧牲的杜麗麗老師為學(xué)校留下了寶貴的精神財富。今天我們一同走進這所讓愛無限傳遞的校園，讓我感觸頗多。
杜麗麗的名字相信很多人都已經(jīng)熟悉了，她是一名舍己救人的革命烈士，她的英勇事跡廣為傳播。
學(xué)習(xí)杜麗麗的故事后，老師們內(nèi)心非常沉重，感觸頗深。21歲的女教師，在千鈞一發(fā)之際，在生死關(guān)頭，奮力將兩個孩子推開，挽救了孩子，卻獻出了自己年僅21歲生命。20年前她以青春之軀譜寫了壯麗的篇章，用生命和堅強詮釋了偉大的師愛和高尚的師德。今天我們學(xué)習(xí)她樂業(yè)、愛生、求知、善良的新時代精神，鼓舞我們勇于時代擔(dān)當(dāng)。
“樂業(yè)”是杜麗麗精神的職業(yè)態(tài)度，愛崗敬業(yè)、合作分享、勇?lián)魬?zhàn)。
只有熱愛自己的職業(yè)，才能充滿激情的去迎接各種挑戰(zhàn)，并通過相互合作、分享，促進整個團隊的進步。作為幼兒教師，我們熱愛幼教事業(yè)，通過年級組會、班務(wù)會等互相分享經(jīng)驗、交流心得，積極參加各種培訓(xùn)、教研，不斷提升整體保教水平。
“愛生”是杜麗麗精神的情感核心，關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、甘于奉獻。愛像陽光，是每個幼兒都渴望的。每個孩子都希望從老師這里獲得擁抱、贊美、關(guān)心、尊重。我們認(rèn)真傾聽孩子的想法，從孩子的角度思考問題。當(dāng)孩子犯錯誤時，用寬廣的胸懷去包容孩子，引導(dǎo)孩子向正確的方向發(fā)展。用愛的泉水滋潤孩子們幼小的心靈，讓他們茁壯成長。
“求知”是杜麗麗精神的專業(yè)特征，知難而上、樂于創(chuàng)新、終身學(xué)習(xí)。
作為一名教師，要培養(yǎng)出充滿創(chuàng)新精神、不怕困難、具有良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的幼兒，首先我們就要具備這些品質(zhì)。積極參加各種學(xué)習(xí)，開闊視野，不斷提升業(yè)務(wù)能力，在區(qū)域、教學(xué)活動中，通過觀察幼兒的表現(xiàn)，不斷探索出新的思路、方法，促進幼兒的發(fā)展。
“善良”是杜麗麗精神的心理品質(zhì)。熱愛生活、與人向善、自我完善?！∫粋€善良的人，必然是一個熱愛生活的人，在生活的點滴中都能感受到快樂，給予別人關(guān)心的同時，不計較個人得失。我們努力完善自我，熱愛生活，用善良為周圍點亮一盞燈，做孩子最堅實的臂膀和依靠。作為所有教師的楷模，杜麗麗的教育品德和精神一直在四小流傳，甚至在海淀區(qū)乃至全市，被反復(fù)研討學(xué)習(xí)，成為一個具有標(biāo)志性的師德榜樣。
小學(xué)教育是教育的基礎(chǔ)，作為一名小學(xué)教師，我們時刻注意自己的言行舉止，不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。不負眾望，不忘初心，牢記使命，砥礪前行，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的四有好教師。
@小學(xué)教師湯舒婷：架起心中的那座橋——師德師風(fēng)實踐活動體會
今天，我們來到了環(huán)境優(yōu)美、靜謐的第四實驗小學(xué)校園，學(xué)習(xí)杜麗麗老師師德、師愛精神。通過學(xué)習(xí)杜麗麗老師的師愛精神讓我深有體會：教育學(xué)生，最重要的是要傾注愛心。
教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚，就可以增強孩子們學(xué)習(xí)的自信心。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活，及時了解學(xué)生的思想狀況，及時排解學(xué)生的思想困惑，公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。理解“后進生”，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫助他們找差距，給他們安排適當(dāng)?shù)慕巧?，讓他們找到自己的位置，感覺到自己存在的價值。對于他們的一點點進步及時給予鼓勵，使他們感到自信。
蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！笨梢?，樂于把愛奉獻給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。
熱愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個性、愛好和隱私。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。
俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他;當(dāng)學(xué)生受窘時，不妨說句解圍的話;當(dāng)學(xué)生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心;當(dāng)學(xué)生痛苦時，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話;當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學(xué)生時需要聽哪些話。對學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹起良好的師德形象。
我想只有這樣真正走進孩子的內(nèi)心，讓孩子們能夠信任、熱愛，教育自然水到渠成。
@小學(xué)教師張超然：今天我們一行人來到北京市第四實驗學(xué)校參觀學(xué)習(xí)了杜麗麗老師的偉大事跡。從現(xiàn)場的培訓(xùn)以及后來我自己找的資料來看，杜老師個子高高的，很漂亮，很愛笑。而且她義無反顧地放棄了條件更好的工作，選擇了這個學(xué)校，只因聽說學(xué)校缺少專業(yè)的音樂老師。她對每堂課都十分認(rèn)真，經(jīng)過反復(fù)的摸索，掌握了一套適合小學(xué)生的音樂教學(xué)方法，成功地擔(dān)負起全校的音樂教學(xué)任務(wù)。兼任衛(wèi)生老師的她，每天五點多出門，早早地到學(xué)校，帶領(lǐng)孩子打掃衛(wèi)生。在學(xué)校舉辦的“我最喜歡的老師”評選活動中，杜老師的選票名列前茅。這樣一名優(yōu)秀的有教師情操的老師，卻在21歲花一樣的年紀(jì)失去了寶貴的生命，雖然時間過去了20年，但是當(dāng)提到這個事情現(xiàn)場很多培訓(xùn)的老師還是會感慨頗多。但是我覺得有一點很值得讓人感到欣慰，那便是杜麗麗的精神一直在延續(xù)，一代代的青年教師都在完成著杜老師沒有來得及完成的事業(yè)。參加完這個活動，我也深受震撼，希望自己也能更多地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，向杜老師學(xué)習(xí)。
(撰稿/編輯：黃露 攝影：李淑敏、朱萍)
