【小學(xué)·教學(xué)】用好問題鏈，提升教學(xué)有效性——我校小學(xué)部首次舉行聯(lián)合教研活動
發(fā)布日期：2022-10-25 信息來源：
10月21日，我校小學(xué)部進(jìn)行了基于問題鏈的教學(xué)設(shè)計(jì)研討活動，小學(xué)校長張繼軍，小學(xué)全體教研組長及備課組長參加了此次活動。
首先，小學(xué)教務(wù)處副主任馮燕對于核心問題和問題鏈進(jìn)行了闡述，第一，什么是核心問題和問題鏈，并以語文學(xué)科為例，說明如何從不同角度出發(fā)確定核心問題；以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，說明如何設(shè)置問題鏈、找準(zhǔn)問題鏈和完善問題鏈。第二，為什么要設(shè)計(jì)核心問題和問題鏈，馮燕主任從課堂有效性、調(diào)動學(xué)生積極性以及提高學(xué)生學(xué)的效率等方面進(jìn)行了說明。第三，如何設(shè)計(jì)核心問題和問題鏈，教師應(yīng)圍繞目的性、適度性、順序性及啟發(fā)性原則，明確設(shè)計(jì)流程及問題類型，并以英語學(xué)科為例，說明如何設(shè)計(jì)相關(guān)問題。
然后，各學(xué)科以教研組為研討小組，以該學(xué)科某個課時為例，圍繞如何設(shè)計(jì)核心問題和問題鏈進(jìn)行集體研討和展示。
語文組以部編五年級上冊第五單元《太陽》一課為例，進(jìn)行了基于問題鏈的設(shè)計(jì)討論。他們最終呈現(xiàn)了從單元核心任務(wù)到課堂主問題，再到若干子問題的階梯問題鏈以及相應(yīng)的衍生問題鏈。這個單元的核心任務(wù)是“學(xué)寫說明性文章，運(yùn)用說明方法把事物寫清楚、寫明白。”語文要素是“閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法；并用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。”在充分認(rèn)識單元語文要素和本課在單元中所承擔(dān)任務(wù)的基礎(chǔ)上，他們確定了“作者使用了什么說明方法，把太陽的特點(diǎn)寫清楚、寫明白的？”這一課堂主問題及若干子問題，為我們呈現(xiàn)了清晰的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
數(shù)學(xué)組選定的題目為“小數(shù)的意義”，目標(biāo)是讓學(xué)生經(jīng)歷從單位細(xì)分產(chǎn)生小數(shù)的過程，理解小數(shù)的意義，感悟數(shù)的概念本質(zhì)上的一致性。本節(jié)課的關(guān)鍵問題是“你是如何在圖中找到0.01的？”學(xué)生通過細(xì)分單位0.1，把0.1平均分成10份，每份就是0.01，也就是把1平均分成100份，每份是0.01，理解單位之間的進(jìn)率及新單位的產(chǎn)生；再通過問題：6、0.6、0.61、十分之六有什么一致的地方嗎？讓學(xué)生體會無論是整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，都可以從計(jì)數(shù)單位和計(jì)數(shù)單位個數(shù)的角度來認(rèn)識。再通過適當(dāng)練習(xí)提升理解，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
英語組以繪本《Brave Triceratops》為例，按照讀前、讀中、讀后進(jìn)行了問題鏈的設(shè)置，讀前設(shè)置了導(dǎo)入型問題，激發(fā)學(xué)生的興趣、引發(fā)學(xué)生的好奇心；讀中設(shè)置了探究性和建構(gòu)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀故事、挖掘故事內(nèi)容，充分理解故事；讀后設(shè)置了審辯型和創(chuàng)新型的問題，從而引發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考、激活思維，同時將所學(xué)內(nèi)容遷移應(yīng)用。
張繼軍對本次活動進(jìn)行了點(diǎn)評和指導(dǎo)。張繼軍充分肯定了本次研討活動，認(rèn)為本次活動為日后教研確定了方向，各備課組結(jié)合實(shí)際課堂的案例展示了組內(nèi)研討的理解和成果。同時也希望各備課組將這樣的研討方式應(yīng)用到日常的備課活動中去，聚焦核心目標(biāo)，挖掘核心問題，并設(shè)置有效的問題鏈，從而真正指導(dǎo)課堂教學(xué)。
英語教研組 管月
