名師引領促成長 ? | 北外附校舉辦第二期“名班主任帶班”高級研修班
發(fā)布日期：2024-11-23 信息來源：
為全面落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，落實教育部《中小學德育工作指南》的要求，推動創(chuàng)新型專業(yè)化班主任隊伍建設，北外附校啟動實施“名班主任帶班”高級研修計劃，邀請北京市紫禁杯班主任、優(yōu)秀班主任，通過專家講座、工作坊、交流研討等方式，對全體班主任開展系統(tǒng)化專業(yè)化培訓，充分發(fā)揮班主任教師在學校教育工作中的骨干作用，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
2024年6月14日，北外附校邀請北京市首批骨干班主任、紫禁杯班主任特等獎獲得者、海淀區(qū)班主任帶頭人孫雪靜老師帶來以“關注學生成長，建立支持性家校關系”為主題的講座。副校長、學生發(fā)展中心主任楊磊出席本次會議，會議由黨總支辦公室主任李琳主持，小學部全體班主任參會。
針對小學部班主任老師們用心整理的工作中幾大困惑問題，孫雪靜老師結合多年班主任工作經(jīng)驗，予以一一解答，字字句句都說到了班主任們的心坎里。孫老師通過班主任們提供的具體案例，深入剖析了家校溝通中常見問題及解決辦法，她建議，采用多重方式與家長保持常聯(lián)系，建立信任；理解家長工作忙碌、事情繁多等實際困難；切身體會家長的委屈、憤怒等情緒；能夠與家長共情，主動詢問、關懷家長。
孫雪靜老師以豐富的教育經(jīng)驗和深厚的專業(yè)素養(yǎng)，深入探討了支持性家校溝通的重要性及策略。孫老師強調(diào)，家校溝通是孩子成長過程中的重要一環(huán)，它不僅關乎信息的交流和交換，更關乎家校關系的增進和孩子的全面發(fā)展，為此她以“乖”孩子、“淘”孩子、“弱”孩子三種不同類型孩子為例，分享構建支持性家校關系的具體策略。對于“乖”孩子，班主任不能僅僅滿足于表面的夸贊和形式上的溝通，要深入觀察和分析孩子，發(fā)現(xiàn)他們的潛力和挑戰(zhàn)；對于“淘”孩子，班主任需要更多的細致和耐心，詳細了解孩子的家庭情況、家長的教育觀念和能力等；對于特殊需要兒童，班主任要給予孩子更多的關愛，給予家長充分的心理支持，幫助他們正視孩子的特殊性。孫老師強調(diào)，家校溝通是一項長期而艱巨的任務，需要我們用心去做。她呼吁所有班主任要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和溝通能力，為孩子的健康成長貢獻自己的力量。
孫雪靜老師深入淺出地介紹了特殊學生的家校溝通策略。她從問題行為的分類及成因、如何與家長溝通特殊學生的問題行為、如何通過溝通在問題行為改進中做到共育，以及需要反復強調(diào)的觀點這四個方面進行了詳細闡述。
作為一年級班主任，肖冰老師表示：“溝通是師生之間、學生之間、家校之間的橋梁。通過本次分享，我深刻認識到家校溝通的重要性和復雜性。孫老師的專業(yè)建議和經(jīng)驗分享為我們提供了寶貴的啟示和借鑒?！?/span>
作為畢業(yè)班的一名班主任，韓雪老師感慨地說：“學校搭建的這個高級研修班平臺，是老師們互相分享、學習優(yōu)秀班主任管理經(jīng)驗的場所。這次講座，讓我對學生的情緒、社交、行為和認知都有了新的認識，我會將此次吸收到的養(yǎng)分繼續(xù)應用到以后的班級管理工作當中去，為每一個孩子的成長構建支持性成長環(huán)境。”
