【 復(fù)語教育】探秘巴黎文化，點(diǎn)亮語言之旅 我校法語組開展《探索巴黎：一場(chǎng)文化與故事的奇遇》學(xué)科活動(dòng)
發(fā)布日期：2025-06-16 信息來源：
為提升學(xué)生的語言表達(dá)能力與跨文化理解素養(yǎng)，我校法語備課組組織開展了以《探索巴黎：一場(chǎng)文化與故事的奇遇》為主題的學(xué)科活動(dòng)。本次活動(dòng)巧妙融入“抽簽選題”機(jī)制，通過“講故事+文化調(diào)研”的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解巴黎這座城市背后的文化密碼，在輕松而富有挑戰(zhàn)的探索中感受法語學(xué)習(xí)的樂趣。
抽簽定題：開啟巴黎文化奇遇之旅
活動(dòng)啟動(dòng)之初，學(xué)生們通過“巴黎故事抽簽”的方式從教師精選21個(gè)主題中隨機(jī)抽取一個(gè)作為本次活動(dòng)的探究方向。抽簽題目涵蓋了從“埃菲爾鐵塔的臨時(shí)身份”、“鳶尾花的王室密碼”，到“蒙馬特的畫家密碼”、“可頌面包的文化之爭(zhēng)”等充滿想象力與文化底蘊(yùn)的小故事。抽簽時(shí)教室里驚喜連連，每個(gè)學(xué)生都在期待中開啟屬于自己的“巴黎任務(wù)”。這種設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的被動(dòng)接受模式，讓學(xué)生以更自主、更有個(gè)性的方式展開學(xué)習(xí)。每一張小小的簽紙，都是一次文化的“盲盒”，等待被發(fā)現(xiàn)、被演繹、被講述。
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：語言與文化的雙向融合
根據(jù)抽簽結(jié)果，學(xué)生以個(gè)人或兩人一組的形式完成任務(wù)：提煉5個(gè)法語關(guān)鍵詞，搜集5-8張相關(guān)圖片，梳理故事背景（時(shí)間、人物、冷知識(shí)），并拓展一項(xiàng)與主題相關(guān)的歷史文化知識(shí)點(diǎn)。在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)們運(yùn)用多種資源，包括書籍、網(wǎng)絡(luò)資料和人工智能工具，開展跨領(lǐng)域調(diào)研與資料整合。每一組最終需制作一份3-5頁圖文并茂的PPT進(jìn)行課堂分享，部分學(xué)生更自發(fā)排練法語情景劇，再現(xiàn)故事經(jīng)典橋段。例如，“巴黎左岸的哲學(xué)午餐”小組現(xiàn)場(chǎng)演繹了薩特和波伏娃的對(duì)話，而“盧浮宮的夜盜傳奇”小組則以偵探敘述方式講述蒙娜麗莎失竊案，引人入勝。
教學(xué)設(shè)計(jì)別具匠心：激活文化學(xué)習(xí)活力
本次活動(dòng)最大的亮點(diǎn)之一是“故事抽簽+任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。從選題、調(diào)研到展示，各環(huán)節(jié)既貼合學(xué)生認(rèn)知，又深具文化意涵。這些故事不僅串聯(lián)巴黎歷史景觀，更折射法國(guó)人思維方式與生活哲學(xué)。從法棍面包的法律規(guī)范到地鐵站 “地下博物館” 的藝術(shù)巧思，從左岸咖啡館的文學(xué)辯論到美麗城的多元文化交融，學(xué)生在趣味微型研究中逐步建構(gòu)屬于自己的 “巴黎印象”。
多樣成果展示：激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)力
活動(dòng)采取分階段推進(jìn)，利用五一假期期間進(jìn)行資料搜集與ppt創(chuàng)作，返校第一周在教師的幫助下進(jìn)行作品雛形修正，次周法語課前5 分鐘進(jìn)行全班匯報(bào)。匯報(bào)以班級(jí)為單位設(shè)立“最佳故事獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生在表達(dá)與創(chuàng)作中不斷突破自我。匯報(bào)中，學(xué)生展現(xiàn)出精心設(shè)計(jì)的 PPT 與反復(fù)打磨的生動(dòng)表達(dá)。講述 “圣母院的玫瑰窗之謎” 時(shí)，有同學(xué)以手勢(shì)模擬陽光穿透彩色玻璃的效果，用富有感染力的語調(diào)講述工匠以牛血調(diào)制紅色玻璃的工藝；“拉丁區(qū)的語言戰(zhàn)爭(zhēng)” 小組則將場(chǎng)景搬上課堂，扮演了英語、法語、拉丁語使用者上演爭(zhēng)論語言地位的激烈場(chǎng)面，幽默演繹令人印象深刻。
學(xué)生感言道出收獲：語言課堂可以很有趣
“原以為講故事只是敘述事件，參與活動(dòng)后才發(fā)現(xiàn)講清一個(gè)故事除了勤查資料弄懂背景之外，還要掌握吸引聽眾的技巧，反復(fù)修改自己的表達(dá)。” 初一 2 班董芊瑤同學(xué)抽到了 “蒙馬特的畫家密碼” 主題，她分享道：“這個(gè)活動(dòng)像打開了解法國(guó)歷史文化的窗口，搜集資料時(shí)我逐漸對(duì)印象派畫家產(chǎn)生興趣，現(xiàn)在能背誦他們的名字并辨認(rèn)他們的作品。即便用中文講述故事，我也記住了許多法語單詞。第一次覺得法語不是一個(gè)需要考試的科目，而是一門充滿趣味的語言。” 她尤其難忘抽簽環(huán)節(jié)：“簽題像抽盲盒一樣充滿儀式感，大家都期待抽到哪個(gè)故事，隨后便積極構(gòu)思講述與展示方式。”
文化潤(rùn)語課堂：讓法語學(xué)習(xí)更有溫度與意義
《探索巴黎》學(xué)科活動(dòng)不僅是一次課堂活動(dòng)的創(chuàng)新嘗試，更是一段跨文化理解的啟蒙旅程。在講故事、做展示、傾聽他人分享的過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何觀察細(xì)節(jié)、表達(dá)觀點(diǎn)，也在一次次交流中加深了對(duì)法國(guó)文化的真實(shí)感受與多元理解。法語不再只是課本里的語法與單詞，而成為通向世界的一把鑰匙。未來，法語備課組將繼續(xù)探索更加適合初中階段的教學(xué)方式，讓語言學(xué)習(xí)貼近生活、融入文化、激發(fā)思考，讓每一位學(xué)生都能在真實(shí)、有趣、富有溫度的法語課堂中不斷成長(zhǎng)、開闊視野。
