【高中·教師風(fēng)采】帶你書(shū)寫(xiě)最美的詩(shī)篇 | 韓笑
發(fā)布日期：2021-03-31 信息來(lái)源：
韓笑，英語(yǔ)學(xué)科一級(jí)教師，高中英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，班主任。海淀區(qū)優(yōu)秀“四有教師”，海淀區(qū)教育系統(tǒng)“青年崗位能手”。
That the powerful play goes on, and you may contribute a verse. —— Oh，Me！Oh，Life!
偉大的戲劇在繼續(xù)，因?yàn)槟銓⒎瞰I(xiàn)一首詩(shī)篇?！?/span> 哦，自我！哦，生命！》
What will your verse be? (你的詩(shī)篇是什么？)
在給每一屆學(xué)生講授“Poetry（詩(shī)歌）”這一主題時(shí)，韓笑老師總會(huì)與學(xué)生一起賞析美國(guó)詩(shī)人惠特曼這首經(jīng)典之作Oh，Me！Oh，Life! （《 哦，自我！哦，生命！》）。在讀完她最喜歡的這句“That the powerful play goes on, and you may contribute a verse.” 之后，她總會(huì)問(wèn)學(xué)生這個(gè)問(wèn)題：What will your verse be? (你的詩(shī)篇是什么？)
在十幾年的高中英語(yǔ)教學(xué)生涯中，韓老師一直堅(jiān)持引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生以英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)為載體，發(fā)展自我，認(rèn)識(shí)世界，探索生命的無(wú)限可能，書(shū)寫(xiě)屬于自己的壯麗詩(shī)篇。
韓笑老師堅(jiān)持“以提升學(xué)生能力為本”，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要素和培養(yǎng)路徑。在教學(xué)中，幫助學(xué)生明晰英語(yǔ)學(xué)習(xí)的路徑——如何在聽(tīng)說(shuō)讀看寫(xiě)實(shí)踐中獲取語(yǔ)言知識(shí)、提升語(yǔ)感，如何發(fā)展學(xué)習(xí)策略、提升學(xué)習(xí)實(shí)效，在獲取知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，幫助學(xué)生變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。她認(rèn)為英語(yǔ)教師需從學(xué)生學(xué)習(xí)的視角審視自身的教學(xué)，思考如何從學(xué)生學(xué)習(xí)的視角看待英語(yǔ)教與學(xué)的實(shí)效。因此，她經(jīng)常利用問(wèn)卷，訪(fǎng)談等形式，調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)在哪里，學(xué)習(xí)需要什么，在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式。
韓笑老師將UbD（Understanding by Design）理念引入課堂教學(xué)中，進(jìn)行單元整體教學(xué)。她首先整合單元內(nèi)容，根據(jù)話(huà)題及文本內(nèi)容提煉出Bid Idea（大概念/主題意義）, 結(jié)合核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)Established Goals（目標(biāo)），在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)Desired Results（結(jié)果）、Evidence（證據(jù)）及Learning Plan（教學(xué)活動(dòng)）。UbD的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)核心概念（Big Idea）與設(shè)計(jì)核心問(wèn)題（Essential Questions），使學(xué)生理解，其宗旨是使學(xué)生具有持久理解力。
近年來(lái)，基于這些教學(xué)研究、實(shí)踐與探索，韓老師獲得了諸多榮譽(yù)。她曾先后三次在教育部 “一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)中獲部級(jí)“優(yōu)課”獎(jiǎng)；教學(xué)設(shè)計(jì)及原創(chuàng)試題分別在海淀區(qū)“風(fēng)采杯”中學(xué)教師教學(xué)成果展示活動(dòng)中獲“教學(xué)設(shè)計(jì)”展示一等獎(jiǎng)和“原創(chuàng)試題”展示一等獎(jiǎng)；課例獲北京市“京教杯”教學(xué)基本功展示活動(dòng)二等獎(jiǎng)；教學(xué)論文獲北京市“京研杯”教育教學(xué)研究成果二等獎(jiǎng)。此外，韓老師還獲得了2015年、2016年度海淀區(qū)優(yōu)秀“四有教師”、2019年度海淀區(qū)教育系統(tǒng)“青年崗位能手”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
作為教研組長(zhǎng)，韓笑老師在潛心教學(xué)研究的同時(shí)，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了一系列教師校本研修課程，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。其中，《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中英語(yǔ)教師閱讀語(yǔ)篇研讀能力提升課程》入選《海淀區(qū)“十三五”時(shí)期教師培訓(xùn)精品課程》。近年來(lái)，高中英語(yǔ)教研組以豐碩的教學(xué)成果多次獲得北外附?！敖逃虒W(xué)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”提名獎(jiǎng)；2020年，高中英語(yǔ)教研組獲得海淀區(qū)“三八紅旗集體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
作為一名海淀教師，韓老師也努力為區(qū)域教育貢獻(xiàn)自己的力量。她受聘擔(dān)任海淀區(qū)高中英語(yǔ)學(xué)科見(jiàn)習(xí)教研員，并多次承擔(dān)教材教法分析任務(wù)，作為主講人，為全區(qū)同年級(jí)英語(yǔ)教師做教材教法分析。此外，還多次承擔(dān)區(qū)級(jí)公開(kāi)課、研究課任務(wù)。疫情期間，韓老師承擔(dān)“海淀·空中課堂”資源研發(fā)任務(wù)，錄制高中英語(yǔ)學(xué)科研究課。
韓笑老師倡導(dǎo)“將活動(dòng)、競(jìng)賽輔導(dǎo)課程化”的理念。每一次組織學(xué)科活動(dòng)，每一次指導(dǎo)學(xué)生參加重要賽事，她都會(huì)將其打造成專(zhuān)業(yè)而系統(tǒng)的“微課程”，使學(xué)生獲得最佳的參與體驗(yàn)和最優(yōu)的成績(jī)。近年來(lái)，她指導(dǎo)學(xué)生獲得“外研社杯”全國(guó)中學(xué)生外語(yǔ)素養(yǎng)大賽全國(guó)總決賽一、二等獎(jiǎng)，中國(guó)日?qǐng)?bào)社“21世紀(jì)杯”英語(yǔ)演講比賽北京賽區(qū)一等獎(jiǎng)等優(yōu)異成績(jī)。
“培養(yǎng)孩子不是更多地修正他們的錯(cuò)誤，而是識(shí)別和培養(yǎng)他們最強(qiáng)的品質(zhì)，幫他們發(fā)現(xiàn)使他們生活得最好的力量?！薄?/span>馬丁·塞里格曼
作為班主任，韓笑老師將積極心理學(xué)之父馬丁·塞里格曼的上述觀點(diǎn)作為帶班理念，用關(guān)心、陪伴、贊美和鼓勵(lì)幫助學(xué)生識(shí)別、發(fā)現(xiàn)他們“最強(qiáng)的品質(zhì)”；提供平臺(tái)、抓住契機(jī)，發(fā)展他們“最強(qiáng)的品質(zhì)”，使他們擁有生活得最好的力量，獲得幸福、快樂(lè)的人生。
于是，在每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行的班主任工作滿(mǎn)意度調(diào)查中，“總能發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并積極肯定”、“在我需要的時(shí)候鼓勵(lì)我”、“教會(huì)我積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度”等成為“班主任對(duì)我最大的影響”這一項(xiàng)中出現(xiàn)頻率最高的詞句。韓老師所撰寫(xiě)的班級(jí)管理方面的論文分別獲得了北京市首屆教師“基本功與智慧”教育教學(xué)研究成果二等獎(jiǎng)和“京研杯”教育教學(xué)研究成果二等獎(jiǎng)。她也多次獲得北京市綜合評(píng)價(jià)工作先進(jìn)個(gè)人、北外附校中學(xué)優(yōu)秀班主任、北外附校最受學(xué)生歡迎的班主任等榮譽(yù)。
學(xué)生眼中的笑笑姐：
笑笑姐的課堂氣氛活躍，詼諧幽默，她總能調(diào)動(dòng)我們上課的積極性。同時(shí)，她也總是能增強(qiáng)我們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，緊湊嚴(yán)格的教學(xué)下是我們突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。她告訴了我們所有的付出都是能得到回報(bào)的。記得剛升高三的時(shí)候分?jǐn)?shù)還不到及格線(xiàn)的自己也很焦慮很苦惱。但笑笑姐給我們制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)提高規(guī)劃，她用誨人不倦的態(tài)度讓我在最后高考時(shí)取得了很好的成績(jī)，這是一年前想都不敢想的成績(jī)。真的非常感謝笑笑姐給了我定心丸和可以去高考的能力。還有，個(gè)人非常喜歡她的自律性，讓我感受到了“自律帶來(lái)自由更帶來(lái)優(yōu)秀”最有說(shuō)服力的詮釋。感謝笑笑姐的辛勤教導(dǎo)，讓我能夠沒(méi)有遺憾地度過(guò)高中時(shí)期。
—— 2019屆畢業(yè)生 姜蘇恒
和您相處，我感受到了您對(duì)每位學(xué)生深深的愛(ài)，無(wú)論他的行為是好是壞。因您的鼓勵(lì)，我開(kāi)始更加重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并努力在每次考試中表現(xiàn)出最好的自己。是您教會(huì)了我要盡職盡責(zé)的做事。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，您已經(jīng)是一位非常負(fù)責(zé)任的老師，惟愿您每天過(guò)的幸福，快樂(lè)。我常常想，如果時(shí)間定格在我們一起上課的瞬間，生活將是怎樣。我想，那一定是極為美好的。
—— 2016屆畢業(yè)生 王家鴻畢業(yè)贈(zèng)言
在最開(kāi)始的時(shí)候我并不是對(duì)英語(yǔ)很有信心，因?yàn)樽詮母咧械谝淮慰荚囈詠?lái)，我驚然發(fā)覺(jué)高中的英語(yǔ)相較初中英語(yǔ)真的是不可同日而語(yǔ)，難度增加很多。是笑姐的悉心教導(dǎo)帶著我平穩(wěn)度過(guò)了初中到高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓我找到了屬于自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，她會(huì)督促我們?nèi)ダ斡浿匾闹R(shí)點(diǎn)，并狠抓鑿實(shí)我們的基礎(chǔ)知識(shí)，使我們的英語(yǔ)水平能夠切實(shí)、穩(wěn)步地提升。由于我的書(shū)寫(xiě)一直是我的一個(gè)拉分大項(xiàng)，在暑假期間她為了改善我們的書(shū)法，利用自己的休息時(shí)間特意開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)書(shū)法課程。在課上她會(huì)耐心地一個(gè)字母一個(gè)字母地教會(huì)我們英文的規(guī)范書(shū)寫(xiě)方式，然后還會(huì)布置一些作業(yè)督促我們鞏固書(shū)寫(xiě)。在她的課程之后我的英語(yǔ)書(shū)法得到了極大地改善，我在考試中也基本不用擔(dān)心自己是否會(huì)因?yàn)闀?shū)寫(xiě)問(wèn)題而扣分了。在上個(gè)寒假中，我參與了全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)大賽全國(guó)總決賽。笑笑姐利用中午休息時(shí)間和寒假休息時(shí)間為我們幾個(gè)參加國(guó)賽的學(xué)生專(zhuān)門(mén)對(duì)演講和其他環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)和專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。令我印象最深刻的是我的演講稿。因?yàn)槲覍?xiě)的演講稿一直都是結(jié)構(gòu)不太清晰或者選題不太合適，笑笑姐指導(dǎo)我大改了四次才得到最后的初稿。在改稿的過(guò)程中，她從來(lái)沒(méi)有生氣著急，而是很耐心地在選材、構(gòu)思上給我提一些極其具有建設(shè)性的意義，或指出我的語(yǔ)法錯(cuò)誤。定稿后，她又針對(duì)我演講過(guò)程中的每一個(gè)眼神，手勢(shì)、每一次停頓、每一處語(yǔ)調(diào)給予指導(dǎo)。在她的教導(dǎo)和督促下，我有幸贏得了全國(guó)總決賽的一等獎(jiǎng)，可以說(shuō)，我在英語(yǔ)學(xué)科上一點(diǎn)一滴的成績(jī)都是笑笑姐慢慢“磨”出來(lái)的。真的十分感激她，她就像一盞溫暖的路燈，點(diǎn)亮了我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路。
—— 高二（1）班 馮浩洋
步入北外附校的第一天，見(jiàn)到的第一位老師便是韓老師，這兩年來(lái)韓老師為整個(gè)班級(jí)、為學(xué)生們付出了太多。韓老師有著過(guò)硬的學(xué)術(shù)能力。在英語(yǔ)方面，老師非常有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于同學(xué)們經(jīng)常容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤和中英文的思維誤區(qū)有很深刻的見(jiàn)解，常常將自己的生活經(jīng)驗(yàn)融入進(jìn)課堂。韓老師的課上我們能學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)知識(shí)，更是學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活經(jīng)驗(yàn)、對(duì)于留學(xué)生活的深入了解以及樂(lè)觀積極的人生態(tài)度。
在生活上，韓老師是一位非常開(kāi)明的老師，韓老師非常照顧每位學(xué)生、站在同學(xué)們的角度理解學(xué)生，同時(shí)對(duì)同學(xué)們的精神狀況和學(xué)習(xí)狀態(tài)了如指掌，很關(guān)心同學(xué)們的健康狀況。韓老師不僅關(guān)注同學(xué)的學(xué)業(yè)進(jìn)步，更關(guān)注我們的身心發(fā)展和未來(lái)規(guī)劃。韓老師經(jīng)常和同學(xué)分享自己對(duì)世界的看法，幫助同學(xué)解決生活中出現(xiàn)的各種困難，同時(shí)也會(huì)在同學(xué)生活學(xué)習(xí)失去重心的時(shí)候及時(shí)提醒，用真正有效的方式指導(dǎo)同學(xué)們的發(fā)展。
身為班長(zhǎng)，韓老師更是耐心教導(dǎo)，經(jīng)常在我措手不及的時(shí)候指導(dǎo)我的工作，在組織活動(dòng)、設(shè)計(jì)計(jì)劃等方面為我提供寶貴的意見(jiàn)，韓老師總是能一針見(jiàn)血地指出我的問(wèn)題，每次都能抓住我問(wèn)題表象之下暗藏更深入的對(duì)于問(wèn)題理解的誤區(qū)，韓老師經(jīng)常點(diǎn)醒我，讓我的認(rèn)知水平有質(zhì)的飛躍。韓老師平常工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作非常忙，但對(duì)我與同學(xué)們出現(xiàn)的和要處理的問(wèn)題卻仍盡心盡力。雖然韓老師在學(xué)習(xí)工作上對(duì)我要求嚴(yán)格，但在生活和健康方面表現(xiàn)出的是無(wú)微不至的關(guān)懷。韓老師經(jīng)常提醒我要吃早飯、多吃青菜、多喝水，在開(kāi)學(xué)前總會(huì)詢(xún)問(wèn)我的學(xué)習(xí)狀況的假期收獲。在我遇到了挫折和苦難的時(shí)候，老師更是給予我最大的支持，成為激勵(lì)我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我在絕望中蘇醒，在失敗中成長(zhǎng)。進(jìn)入北外附校的這兩年，韓老師教會(huì)了我許多，使我從一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)生漸漸成長(zhǎng)為一名合格的班長(zhǎng)，感謝韓老師長(zhǎng)久以來(lái)的教導(dǎo)和鼓勵(lì)，沒(méi)有伯樂(lè)就沒(méi)有千里馬，感謝韓老師的悉心的栽培！
——— 高二（4）班李思睿
美國(guó)教育學(xué)家杜威認(rèn)為，教育即生活，教育即生長(zhǎng)。韓笑就是一位善于將學(xué)校生活中的一件件“小事”賦予教育意義，以專(zhuān)業(yè)的理念與方法，促進(jìn)學(xué)生“生長(zhǎng)”，使學(xué)生擁有能夠幸福生活能力的老師。相信她的學(xué)生們?cè)陧n笑老師的培養(yǎng)下，一定能書(shū)寫(xiě)出最美的人生詩(shī)篇。
