【高中·教師風(fēng)采】在最美的年華遇見 | 張爽
發(fā)布日期：2021-03-24 信息來源：
張爽老師的心路歷程：
遇見法語，開啟認(rèn)識世界之門
2005年9月，帶著明媚燦爛的笑容，我進入大學(xué)法語專業(yè)學(xué)習(xí)。從此開始，法語便對我進行了一場“始自青春的殖民”。我的人生也因此和法語、法國結(jié)下了不解之緣。經(jīng)過４年本科學(xué)習(xí)，我對法語的認(rèn)識由“法語是一種浪漫的語言”這一刻板印象改變?yōu)?span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman", serif;">“法語是世界上最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言；法國人是最崇尚自由平等的民族”。研究生期間，我拿到了北京市政府獎學(xué)金，前往有著巴黎小聯(lián)合國之稱的巴黎東方語言文化學(xué)院，繼續(xù)對外法語教學(xué)學(xué)習(xí)。這段經(jīng)歷就好比一把鑰匙，幫我開啟了認(rèn)識法國，認(rèn)識歐洲，認(rèn)識世界的大門。這期間，我和來自全世界各地的學(xué)生們一起上課，除了法語學(xué)習(xí)之外，更體會到了跨文化交際的各種苦與樂。課余時間，我游歷了歐洲18個國家。曾獨自在寒冬中吹著波羅的海的海風(fēng)，探訪《哈姆雷特》故事發(fā)生地克倫堡；也曾在挪威徒步5小時，翻越3座山脈，勇敢登上“奇跡石”，還曾行走在意大利和希臘，開啟探索西方文明源頭之旅。經(jīng)歷這一切之后，我學(xué)會了不評判別人，從容自信表達自己的觀點，更加注重精神生活，不斷探索自身各種可能性，也讓我有了不一樣看世界的角度。
遇見附校，享受迎接挑戰(zhàn)的樂趣
法語給我?guī)淼囊磺忻篮?，我想把它傳遞下去。懷揣著這個夢想，2016年3月我加入了北外附校，開始了基礎(chǔ)教育階段法語教學(xué)工作。
在我工作初期，“創(chuàng)建”這個關(guān)鍵詞一直陪著我。2014年中法建交五十周年之際，中法兩國教育部達成合作意向，啟動“法文課程班”項目，通過中國教育部考察、評估、認(rèn)定在全國范圍內(nèi)設(shè)8所學(xué)校與法國高等教育合作試點，北外附校入選為首批“法文課程班”試點項目校之一。經(jīng)過3年的培養(yǎng)，第一批優(yōu)秀的法語學(xué)生可以升入本校高中繼續(xù)學(xué)習(xí)法語，高中法語項目也因此于2016年正式開設(shè)。對我個人而言，這是一個無比有趣的事情，因為它是一個“從無到有”的過程：創(chuàng)建撰寫學(xué)科課程建設(shè)目標(biāo)，學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，師資建設(shè)目標(biāo)，教科研建設(shè)目標(biāo)。根據(jù)各種目標(biāo)，逐步進行課程建設(shè)，學(xué)生培養(yǎng)方案建設(shè)，師資建設(shè)，教科研建設(shè)。在將近半年的準(zhǔn)備過程中，我對高中法語項目注入了非常多的情感，這個項目像是自己的“親孩子”一樣。一切準(zhǔn)備工作就緒，我也終于要迎來自己的“親學(xué)生”了。
遇見成長，體驗并肩前行的溫暖
經(jīng)過和法語學(xué)生們共同學(xué)習(xí)一段時間后，我意識到，除了法語語言學(xué)習(xí)本身外，他們還有更多的需求和更高的期待。學(xué)生們希望可以更加近距離地真切感受到法語所承載的文化；他們對未來有疑惑，希望不辜負(fù)6年的法語學(xué)習(xí)，有一個好的“結(jié)果”和前景。
為了讓學(xué)生能更加直接地感受法國文化，我積極帶領(lǐng)學(xué)生參加各種文化活動。北外附校有著豐富的校園活動，我遵循學(xué)校傳統(tǒng)，在各種文化日組織活動。三月，帶著學(xué)生們讀法語詩歌，感受“詩人的春天”；四月，復(fù)活節(jié)之際帶領(lǐng)學(xué)生制作復(fù)活節(jié)彩蛋；在世界讀書日，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀法語經(jīng)典名作。在閱讀《追憶似水年華》片段時，我也會把自己親手烘焙的瑪?shù)铝招〉案鈳Ыo學(xué)生們，讓學(xué)生感受普魯斯特的味覺記憶；在每年一度的外語節(jié)期間，組織小語種歌會，讓學(xué)生用音樂體會多語言的魅力。此外，我還帶學(xué)生們走出校門，參觀法國中心多媒體圖書館、參加法國文化中心開放日等活動，讓學(xué)生更喜歡法國文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法語的熱情。我的“親學(xué)生”們還有一個愿望，那便是在高中階段參加姊妹校交流。為了圓學(xué)生們的這個夢，在附校領(lǐng)導(dǎo)們的支持和幫助下，我積極和使館、上級單位以及法方學(xué)校聯(lián)系，終于在2019年，帶著學(xué)生前往巴黎，和法國小伙伴們交流，并在北京再次相見。為了讓學(xué)生對自己的學(xué)業(yè)有科學(xué)的規(guī)劃，我每年都會帶學(xué)生們參加春秋季的教育展，鼓勵學(xué)生和心儀的高校招生負(fù)責(zé)人面談，提早做準(zhǔn)備。這些活動深受學(xué)生喜愛，和法語教學(xué)相互補充，相輔相成。在這種情況下，學(xué)生們越來越堅定學(xué)法語的決心，也越來越愛法語這個學(xué)科。
與此同時，作為一線中學(xué)法語教師，我也在和學(xué)生們共同成長。北外附校為教師提供了完善的培訓(xùn)成長體系，我自入職以來，每個學(xué)期都有機會參加高質(zhì)量、高級別的培訓(xùn)。比如法國使館和勒芒大學(xué)聯(lián)合舉辦為期一年的DUFLE法語教師培訓(xùn)、新修訂普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)國家級示范培訓(xùn)班、使館和外研社定期舉行的法語教師培訓(xùn)班、法語等級考試DELF考官培訓(xùn)等。每次培訓(xùn)都會刷新我對法語教學(xué)，以及多語種教學(xué)的認(rèn)知。2018年，我正式開始擔(dān)任高中復(fù)語教研組組長，積極參加組織各級各類教研活動，擔(dān)任各類考試考官，盡我所能將所學(xué)實踐在法語教學(xué)中，從而給學(xué)生們呈現(xiàn)更精彩、高效的法語課堂，讓學(xué)生們有更好的成長、發(fā)展。而我，也因為和學(xué)生共同成長，體會到做一名中學(xué)法語老師的快樂。
遇見收獲，迎接滿載夢想的未來
攜手和學(xué)生們共同走過4年，我們也迎來了自己的小成果。
2019年3月25日，習(xí)近平主席抵達法國首都巴黎之際，法國各界人士、在法國的中國留學(xué)生以及旅法華僑華人齊聚巴黎凱旋門，熱烈歡迎習(xí)主席的到訪。北外附校高中執(zhí)行校長王靜和高中法語生朱玥同學(xué)參加了歡迎活動，并接受了中央電視臺的采訪。此外，還參加了紀(jì)念中法建交55周年的“光影流年——中法友好故事會”活動，展示了由附校學(xué)生在環(huán)保布上繪制的熊貓巨幅繪畫。
2020年11月法語DELF B1等級考試中，高二高三年級考生參加考試的法語生全部通過，DELF B1級通過率為100%。潘奕霏同學(xué)獲得了口語23.5分的好成績（25分滿分）；陸姿含同學(xué)獲得了作文20.5分、甘梓鈺同學(xué)獲得了閱讀19.5分的優(yōu)秀單科成績。比起取得優(yōu)異的考試成績，在備考過程中，學(xué)生學(xué)到遇事不逃避，直面困難的態(tài)度更加難為可貴。
2020年“外研社杯”全國基礎(chǔ)階段多語種技能展示評選活中，法語生陸姿含同學(xué)獲得校級一等獎，代表附校和來自全國各地的法語學(xué)生同臺競技。此次比賽之后，她可以更加無所畏懼，勇敢、從容、自信地展示自我。
2019年，高中復(fù)語精英班第一屆法語生李碧玥被法國名校“埃塞克高等商學(xué)院”（ESSEC）錄取，進入該校王牌專業(yè)，全法高商本科排名第一的“全球工商管理”（Global BBA）攻讀學(xué)士學(xué)位。2020年，高中復(fù)語精英班第二屆法語生潘奕霏被全法排名第三的歐洲高等商學(xué)院（ESCP Business School）錄取，進入“Bachelor in Management”項目，攻讀學(xué)士學(xué)位。我為她們?nèi)〉玫某煽兏械礁吲d，更為她們可以勇敢排除萬難、堅持自己的夢想、堅定選擇自己的人生而驕傲。
終究，法語給我?guī)淼囊磺忻篮?，我將把它傳遞了下去。看到曾經(jīng)的學(xué)生們和自己成為法語學(xué)友，看到他們更加從容自信，我甚感欣慰。海明威在《流動的盛宴》一書開篇如是說：“如果你年輕時在巴黎生活過，巴黎會一生都跟隨你，因為巴黎是一場流動的盛宴”。法語，亦是如此。未來可期，期待更多的學(xué)生通過法語，遇到更好的自己。
學(xué)生心中的張爽老師：
陸姿含：
張爽老師和藹可親、善解人意。我第一次見到她的時候，就覺得她是個非常好的人。我不太擅長與他人交往，可張老師輕松愉悅的課堂氛圍，讓我頓時打消了顧慮，愛上了她的課，也喜歡上了她這個人。
在她的課上我從來不會犯困或者產(chǎn)生疑慮。因為復(fù)雜無趣的理論知識都被一些生動形象的具體例子代替了。聽課時也不用特別拘束，面對學(xué)生提出的千奇百怪的問題，在不影響進度的前提下，她也會一一解答。正因為很輕松，我們才更愿意學(xué)習(xí)。張老師對法語教學(xué)十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，不是馬不停蹄地往后講，而是每一課結(jié)束后都會有小測驗，達到了查漏補缺的效果。此外，在準(zhǔn)備等級考試時，她會抽出額外的時間給學(xué)生補課，做全面的練習(xí)，并會耐心解答學(xué)生的問題。面對程度不一的學(xué)生，她一向一視同仁，盡職盡責(zé)，不會因為成績而冷落哪個學(xué)生。
在課后，比起師生關(guān)系，我們更像是無話不談的朋友。通常我會找他傾訴學(xué)習(xí)上的難題，生活中的小煩惱，每一次她都很樂意傾聽，并提供一些可行的方案，甚至聊八卦都會得到積極的回應(yīng)！
張老師很關(guān)心自己的學(xué)生，他們遇到問題時，她都會盡力幫助?；蚴侵v道理，或是以自己的親身經(jīng)歷開導(dǎo)安撫。諸如此類的點點滴滴數(shù)不勝數(shù)，我大概不可能用某一個形容詞去形容她，我只知道她與我心中“好老師”的形象完全相符。誰會不喜歡這樣一位老師呢？！
在高中的學(xué)習(xí)階段，能遇到張爽老師，著實是我的幸運。
潘奕霏：
張爽老師是我的法語老師。在第一年她還沒有教我的時候，作為高中法語項目負(fù)責(zé)人，張老師就很關(guān)心我們法語課的情況和進度。在得知班里學(xué)生法語水平差距較大時，積極協(xié)調(diào)實現(xiàn)分層教學(xué)。第二年，她教我法語的時候，一開始便精心地為我量身定制了適合我的學(xué)習(xí)計劃。課堂上，她不僅僅只教會了我基礎(chǔ)的法語知識，而是會深入的解釋這些單詞、語法是怎么來的，會給我講許多有趣的法國文化，讓我真正的理解法語，愛上法語。
在我經(jīng)歷第一次法語DELF B1失敗的時候，更是張爽老師給了我再戰(zhàn)的勇氣和信心。她細(xì)心地推測并梳理了我考試中可能犯的錯誤和潛在問題，并就此調(diào)整課程。在她的幫助下，第二次我成功通過了考試，并且還取得了很不錯的成績，自認(rèn)為有口語弱項的我居然高分通過。
在課堂之外，張爽老師也給予了我很大的支持和幫助。在我準(zhǔn)備留學(xué)的時候，張爽老師在周末陪我參加國際教育展，并為我提供實用的建議，幫我合理規(guī)劃。這為我成功申請?zhí)峁┝撕艽蟮膸椭?/span>
在即將結(jié)束高中生活的時候，我想在這里再一次表達對張爽老師的感謝。她對于我來說，不僅是良師，更是益友。她的細(xì)心和耐心，課堂的靈活和趣味性，激發(fā)了我對法語學(xué)習(xí)的熱情，幫助我在法語的路上越走越遠(yuǎn)。她的熱情與關(guān)心，鼓勵著我克服一次次困難。
