【高中·教師風(fēng)采】春風(fēng)化雨育棟梁 桃李爭(zhēng)妍滿芬芳 | 李妍
發(fā)布日期：2021-03-19 信息來(lái)源：
教師簡(jiǎn)介
李妍，數(shù)學(xué)學(xué)科一級(jí)教師，海淀區(qū)骨干教師、高中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、班主任。她春風(fēng)化雨，以富有激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以女性特有的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真教化學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，以踏實(shí)全面的數(shù)學(xué)知識(shí)提高學(xué)生的成績(jī)，以靈動(dòng)的話語(yǔ)調(diào)動(dòng)起孩子追求知識(shí)和智慧的心弦。她潛心研究教學(xué)，多輪執(zhí)教高三畢業(yè)班，成績(jī)突出，多次獲得北外附校特別貢獻(xiàn)提名獎(jiǎng)；2020年獲海淀區(qū)優(yōu)秀“四有教師”稱號(hào)。
人物風(fēng)采
“工作認(rèn)真、有熱情、極其熱愛(ài)自己的工作”
“專注做事、對(duì)事情有規(guī)劃，十分理性、知性”
“強(qiáng)大的學(xué)科能力”
“三觀正，處理事情的能力強(qiáng)，思維嚴(yán)謹(jǐn)”
“堅(jiān)持不懈”“樂(lè)于奉獻(xiàn)”
“積極向上，有上進(jìn)心”
“敬業(yè)、實(shí)事求是、客觀公正”
“對(duì)待班級(jí)中的一切事物都盡心盡力；對(duì)待數(shù)學(xué)問(wèn)題一直保持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度”
“做一件事就要做到最好，不放過(guò)每一個(gè)機(jī)會(huì)”
“自律、好強(qiáng)、堅(jiān)持、有干勁”
“堅(jiān)持、認(rèn)真、勤勞、對(duì)待工作一絲不茍；有好學(xué)之心，樂(lè)于幫助同學(xué)，做事井井有條，分配任務(wù)合理”
“對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在教學(xué)上態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍；這種責(zé)任感值得我學(xué)習(xí)”
......
這些都是李妍老師的學(xué)生在一次匿名調(diào)查中，對(duì)“你的班主任身上最值得你學(xué)習(xí)的是什么？”這個(gè)問(wèn)題的回答。
確實(shí)，在班主任工作中，她通過(guò)自己的言傳身教，春風(fēng)化雨般地影響著學(xué)生，用自己的知識(shí)、精神、人格魅力感染著學(xué)生，傳遞給學(xué)生積極向上的力量，讓學(xué)生悟出人生之道。同時(shí)，她也像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)學(xué)生。冬至的時(shí)候，住宿的孩子們不能回家，李老師就買好肉餡和面粉，利用班會(huì)時(shí)間帶孩子們包餃子；參加北京市合格考后，她看著學(xué)生們參加了一整天高強(qiáng)度的考試，還在認(rèn)真上晚自習(xí)的身影，心疼地給孩子們購(gòu)買了愛(ài)心水果。她的真心付出也得到了學(xué)生們的回報(bào)，經(jīng)常會(huì)在辦公桌上收到孩子們送來(lái)的小驚喜，比如一張小卡片，一朵小花或是一塊巧克力，愛(ài)一直圍繞著他們！
李妍老師對(duì)學(xué)生們的付出也得到了同學(xué)們的愛(ài)戴，不少學(xué)生畢業(yè)后仍頻繁聯(lián)系老師，還有學(xué)生給她寄來(lái)了情深意切的信件。
已經(jīng)畢業(yè)多年，也走上了教師崗位的學(xué)生景傳宇這樣說(shuō)：
“我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記李妍老師，是她給了我信心，‘拯救’了我的數(shù)學(xué)。從小到大我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好，久而久之，窟窿越來(lái)越大。高三第一次月考我的數(shù)學(xué)成績(jī)是倒數(shù)幾名，到高考我的數(shù)學(xué)成績(jī)直線飛躍，實(shí)現(xiàn)了逆襲。李妍老師是十分懂學(xué)生的老師，一眼就看出了我基礎(chǔ)差的問(wèn)題，她經(jīng)常跟我說(shuō)的話是“補(bǔ)基礎(chǔ)”，先給我講方法，然后把這一考點(diǎn)所有類型的題拿來(lái)給我做，到最后，我能熟練掌握所有基礎(chǔ)題，做到不丟基礎(chǔ)分?；A(chǔ)掌握好了，便有了后續(xù)的拔高提升。遇到李妍老師之前，我懼怕數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)拉了我的總分，始終不敢面對(duì)；遇到李妍老師之后，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實(shí)不難，數(shù)學(xué)也可以很有意思，慢慢喜歡上了數(shù)學(xué)?！?nbsp;
正如學(xué)生感受到的，李妍老師非常熱愛(ài)數(shù)學(xué)，熱愛(ài)教學(xué)工作。她潛心鉆研，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，把每節(jié)課都當(dāng)成公開課一樣對(duì)待，并收獲滿滿：
2017年參加首屆海淀區(qū)風(fēng)采杯高中數(shù)學(xué)教師成果展示獲教學(xué)實(shí)錄“一等獎(jiǎng)”；
2019年參加第三屆海淀區(qū)風(fēng)采杯中學(xué)教師教學(xué)成果展示獲數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)“一等獎(jiǎng)”；
2019年研究課《數(shù)列的應(yīng)用》獲北京市首屆科研課題研究錄像課（教學(xué)基本功）評(píng)比二等獎(jiǎng)；
研究課《概率的應(yīng)用》獲北京市第三屆科研課題研究科（教學(xué)基本功）評(píng)比二等獎(jiǎng)。
......
她善于思考，勇于直面教學(xué)中出現(xiàn)的困惑，不斷探究更適合我校學(xué)生的教學(xué)方式，并積極將教學(xué)思考轉(zhuǎn)化為科研成果，撰寫的論文《高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課有效性之行動(dòng)研究》獲海淀區(qū)第十六屆教育科研優(yōu)秀論文“一等獎(jiǎng)”；論文《淺談高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)》北京市第七屆京研杯教育教學(xué)研究論文征文活動(dòng)榮獲“二等獎(jiǎng)”；《高中數(shù)學(xué)處方式分層教學(xué)的理論與初步實(shí)踐》獲北京市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究論文“二等獎(jiǎng)”。
李妍老師特別重視學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，立足于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，注重培養(yǎng)學(xué)生形成解決陌生問(wèn)題的能力。
2020年暑假，作為帶隊(duì)教師帶領(lǐng)高一高二學(xué)生參加京-灣數(shù)學(xué)建模夏令營(yíng)活動(dòng)，與全國(guó)十幾個(gè)省市300多名學(xué)生齊聚一堂，共同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模知識(shí)，所有參加學(xué)生全部考核合格，獲得畢業(yè)證書。為了讓學(xué)生學(xué)以致用，她不放過(guò)任何一次實(shí)踐機(jī)會(huì)，她兩次帶領(lǐng)學(xué)生組隊(duì)參加北京地區(qū)數(shù)學(xué)建模聯(lián)?；顒?dòng)，均獲得北京地區(qū)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，李妍老師獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。還積極組織學(xué)生參加市區(qū)級(jí)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，2020年輔導(dǎo)學(xué)生王依雯參加北京市中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲北京市三等獎(jiǎng)。
通過(guò)這些數(shù)學(xué)活動(dòng)，不僅讓學(xué)生們學(xué)習(xí)了知識(shí)、開拓了眼界，感受到數(shù)學(xué)的魅力，還給學(xué)生們提供了成長(zhǎng)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的蛻變。
李妍老師說(shuō)：
我常常問(wèn)自己，作為一名教師，除了知識(shí)，我們還能教給孩子什么呢？在我看來(lái)，除了知識(shí)，我們還可以教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；除了知識(shí)，我們還可以教給學(xué)生解決問(wèn)題的能力；除了知識(shí)，我們還可以教給學(xué)生良好的生活習(xí)慣；除了知識(shí)，我們還可以教給學(xué)生面對(duì)生活的態(tài)度；除了知識(shí)，我們還可以教給學(xué)生為人處世的道理。其實(shí)，總的來(lái)說(shuō)就是一句話，我要把學(xué)生培養(yǎng)成合格甚至優(yōu)秀的社會(huì)人，幫助他們樹立不悖于社會(huì)的、屬于他們自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
