【高中·德育】解密學(xué)習(xí)科學(xué)，北外附校專題講座助推高中生能力升級(jí)
發(fā)布日期：2023-11-14 信息來(lái)源：高中部
為緩解高中學(xué)生壓力，提升學(xué)習(xí)能力，2023年11月13日，北外附校邀請(qǐng)著名青少年學(xué)習(xí)心理專家、學(xué)習(xí)治療創(chuàng)始人宋少衛(wèi)老師為高中學(xué)生開展“走進(jìn)學(xué)習(xí)科學(xué)，升級(jí)學(xué)習(xí)系統(tǒng)”主題講座。北外附校課程教學(xué)中心執(zhí)行主任、高中部主任王靜出席講座，活動(dòng)由高中教導(dǎo)處副主任陳靜主持。
宋少衛(wèi)從當(dāng)下教育界熱議的學(xué)習(xí)科學(xué)著手，向同學(xué)們介紹了什么是學(xué)習(xí)科學(xué)，以及該領(lǐng)域的新發(fā)展。他明確指出，學(xué)習(xí)科學(xué)正在成為當(dāng)前教育改革和現(xiàn)代化教學(xué)的重要理念和有力支撐，已經(jīng)在世界范圍內(nèi)掀起了科學(xué)教育的改革浪潮。
宋少衛(wèi)詳細(xì)闡述了積極學(xué)習(xí)系統(tǒng)這一學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)展。他指出，每個(gè)學(xué)生都有一套自發(fā)形成的學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)，該系統(tǒng)由識(shí)別驅(qū)動(dòng)、語(yǔ)義解析、邏輯加工、價(jià)值決策和程序定制五個(gè)模塊構(gòu)成，為學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和塑造個(gè)人價(jià)值觀提供了基礎(chǔ)支撐。以學(xué)生中最常見的“馬虎”問(wèn)題為例，宋少衛(wèi)引導(dǎo)學(xué)生們用系統(tǒng)思維審視這一現(xiàn)象。他根據(jù)積極學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論，將馬虎現(xiàn)象分為四類：信息識(shí)別與驅(qū)動(dòng)偏差型馬虎、邏輯加工偏差型馬虎、價(jià)值觀偏差型馬虎、基礎(chǔ)知識(shí)漏洞和標(biāo)準(zhǔn)化程序缺失型馬虎。要想真正解決馬虎問(wèn)題，就需要理清類型，對(duì)“癥”下藥。通過(guò)演示復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，宋少衛(wèi)讓學(xué)生親身體驗(yàn)了積極學(xué)習(xí)系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用。他強(qiáng)調(diào)，價(jià)值決策是解決一切問(wèn)題的核心力，遇到困難時(shí)，要升級(jí)自身的價(jià)值決策，闖過(guò)情緒關(guān)、意義關(guān)、方法關(guān)，用好自己的意志力和自信心，方可取得成功。
講座最后，宋少衛(wèi)結(jié)合多年的學(xué)習(xí)治療研究經(jīng)驗(yàn)，從積極學(xué)習(xí)系統(tǒng)角度為即將面臨高考的高中學(xué)生提供了寶貴建議。他指出，高考成績(jī)受多方面因素影響，包括個(gè)人實(shí)際水平、考試規(guī)范性、考題適應(yīng)性以及臨場(chǎng)心理發(fā)揮等等，建議學(xué)生們提前了解高考信息，提升自我評(píng)價(jià)和自信心，笑對(duì)挑戰(zhàn)，從容應(yīng)考。
講座結(jié)束后，王靜代表北外附校向宋少衛(wèi)頒發(fā)了“北外附校特聘專家”證書。在場(chǎng)師生紛紛上前與宋少衛(wèi)交流心得并提出問(wèn)題，宋少衛(wèi)耐心細(xì)致地一一作了解答。
高三（2）班高尚思琪同學(xué)在聽完講座后，表示自己收獲良多。她說(shuō)：“這次講座讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)模型不僅是一個(gè)知識(shí)體系，更是一個(gè)可以真正解決問(wèn)題的工具。通過(guò)構(gòu)建學(xué)習(xí)模型，我們可以更好地理解和應(yīng)用知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。講座中我印象最深刻的就是宋老師提出的二次解題程序和高考分?jǐn)?shù)公式。我覺得這對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常重要的。這次講座為我提供了很多實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，我相信這些方法將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活一定會(huì)產(chǎn)生積極的影響?！?/span>
高三（1）班常天行同學(xué)也同樣感受深刻：“宋老師的講座內(nèi)容與我的學(xué)習(xí)生活十分貼近，使我認(rèn)識(shí)到了自己學(xué)習(xí)中還有不少值得改進(jìn)之處。其中宋老師關(guān)于“如何認(rèn)識(shí)‘馬虎’”的演講內(nèi)容令我印象尤為深刻，老師深入分析了我們?cè)谧鲱}過(guò)程中“馬虎”現(xiàn)象并得出了“不反復(fù)審題的錯(cuò)誤習(xí)慣”、“基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢”以及”思維程序僵化或錯(cuò)誤”等原因，令我深刻反省自身存在的問(wèn)題并加以改正?！?/span>
文字、照片：陳靜
編輯：陳佳琪
審核：孟娜
