感悟數(shù)學(xué)方法，感受數(shù)學(xué)之美 ——特級教師吳正憲親臨授課并指導(dǎo)我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師線下教研
發(fā)布日期：2022-07-04 信息來源：小學(xué)六年級組
6月29日下午，小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師在錄課室進行數(shù)教研活動，主要內(nèi)容為吳正憲老師親臨授課《平均數(shù)》以及小數(shù)計算的大單元匯報。
第一個環(huán)節(jié)，全體數(shù)學(xué)教師認真聆聽吳老師授課。吳老師以提問的方式導(dǎo)入，讓孩子們通過對生活中的實際感受去了解、理解什么是平均數(shù)。接下來以一組跳繩數(shù)據(jù)為例，引導(dǎo)孩子們探索平均數(shù)的意義，深入淺出、環(huán)環(huán)相扣。在40分鐘的時間里，吳老師把時間、空間有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c、個個思考。讓孩子們不僅僅會計算平均數(shù)，更多的是去深入探索平均數(shù)的必要性、趨中性、代表性和隨機性。通過這節(jié)課，讓我們對于平均數(shù)這節(jié)課又有了更深的理解。吳老師許多看似不經(jīng)意的設(shè)計與話語，令學(xué)生興致盎然，讓我們教師回味無窮。
第二個環(huán)節(jié)，分別由三位老師從小數(shù)的由來、意義、計算等幾個方面進行闡述。
首先，由那玉榮老師以“小數(shù)的意義”為例，結(jié)合新課標(biāo)和不同教材等方面分析學(xué)習(xí)小數(shù)的必要性與重要性，帶領(lǐng)大家更深刻的認識小數(shù)，對小數(shù)的意義進行探究。不僅僅讓學(xué)生理解核心概念，更重要的是給予學(xué)生足夠的時間和空間去測量、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，實現(xiàn)了學(xué)生對小數(shù)的自我建構(gòu)。
隨后，邰青青老師以“小數(shù)的加減”為例。從數(shù)與運算的一致性為切入點，將數(shù)的運算進行了主題劃分，并基于運算能力培養(yǎng)的部分，追本溯源。小數(shù)運算是承接整數(shù)與分數(shù)運算的紐帶，這也體現(xiàn)了小數(shù)運算與整數(shù)、分數(shù)加減法運算的一致性。
最后，周君老師以“小數(shù)的乘除”為例。從單元學(xué)習(xí)主題出發(fā)，通過核心概念與關(guān)鍵能力兩個主題，向我們展示了小數(shù)乘除法的單元構(gòu)架。周老師從具體到抽象的闡述了小數(shù)乘除法與小數(shù)意義、整數(shù)乘除法的勾連，體現(xiàn)大單元思想，做到建好承重墻，打通隔斷墻。
匯報結(jié)束后，吳老師進行總結(jié)發(fā)言，對幾位老師的教學(xué)匯報給予了高度的認可。幾位老師通過橫、縱軸梳理，對小數(shù)這一單元進行更深度的剖析，讓我們對小數(shù)的學(xué)習(xí)有了更深刻的理解與認識。將小數(shù)大單元的整合，以及各部分的勾連，一一呈現(xiàn)，既直觀又具體。老師們經(jīng)歷了探索、匯報以及聆聽吳老師的指導(dǎo)后，對建立小數(shù)大單元深挖教學(xué)本質(zhì)也有了更深刻的認識。
