聚焦素養(yǎng)提質(zhì)量 骨干引領(lǐng)共成長 ---中學(xué)部開展區(qū)學(xué)帶骨干教師示范課暨專家進(jìn)課堂活動(dòng)系列報(bào)道（六）
發(fā)布日期：2025-05-22 信息來源：
【編者按】在上學(xué)期海淀區(qū)學(xué)科帶頭人和骨干教師申報(bào)評(píng)選活動(dòng)中，我校中學(xué)部共有42名教師成功入圍，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、道德與法治、音樂、美術(shù)、體育學(xué)科。本學(xué)期第三周至第八周開展骨干教師示范課，旨在通過骨干教師的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步提升全體教師的教學(xué)水平，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
近日，李先印老師與李國偉老師分別開展了二項(xiàng)式定理與平面向量為主題的研究課，開展了海淀區(qū)骨干教師暨專家進(jìn)課堂活動(dòng)。
李先印老師開展了《二項(xiàng)式定理與楊輝三角》為主題的數(shù)學(xué)展示課，本節(jié)課從生活中的數(shù)學(xué)為切入點(diǎn)引入課題，巧妙的將數(shù)學(xué)與實(shí)際情景相結(jié)合，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，從數(shù)學(xué)歸納法和計(jì)數(shù)原理兩個(gè)方向，帶領(lǐng)學(xué)生逐步推理和探究二項(xiàng)式定理，并在定理的理解基礎(chǔ)上，探究二項(xiàng)式定理的應(yīng)用。在課堂學(xué)習(xí)中，李先印老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、深入探究，通過層層遞進(jìn)的問題設(shè)置，幫助學(xué)生逐步理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的解題思路和方法。
李國偉老師開展了以《平面向量數(shù)量積的坐標(biāo)運(yùn)算及其應(yīng)用》為主題的研究課，本節(jié)課從平面向量坐標(biāo)的意義引入，以向量數(shù)量積的坐標(biāo)運(yùn)算為基礎(chǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生推導(dǎo)出了平面向量垂直的充要條件的坐標(biāo)表示，再通過具體的應(yīng)用幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。在應(yīng)用方面，通過數(shù)量積的坐標(biāo)運(yùn)算與幾何問題相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象與幾何直觀方面的核心素養(yǎng)。通過建立直角坐標(biāo)系并利用坐標(biāo)轉(zhuǎn)換相關(guān)的“動(dòng)點(diǎn)”問題，讓學(xué)生充分體會(huì)平面向量在連接幾何和代數(shù)的工具性作用。課堂中學(xué)生在教師的引導(dǎo)下勇于嘗試，敢于探索。
課后，專家張鶴老師與數(shù)學(xué)組教師對(duì)兩節(jié)課的整體與細(xì)節(jié)進(jìn)行了研討，張鶴老師認(rèn)為兩節(jié)課教學(xué)任務(wù)明確，師生互動(dòng)良好，都能通過練習(xí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的易錯(cuò)點(diǎn)，注重落實(shí)。同時(shí)張鶴老師也提出教學(xué)過程要注重解決問題的方法之間的對(duì)比，還要抓住學(xué)生對(duì)基本概念的理解，在理解基本概念的基礎(chǔ)上使學(xué)生的思維得到發(fā)展。
本次骨干教師示范課暨專家進(jìn)課堂活動(dòng)，不僅展示了我校教師的教學(xué)風(fēng)采，也為全體教師提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和啟示。我們相信，通過這樣的教研活動(dòng)，我校中學(xué)部的教學(xué)質(zhì)量將不斷提升，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加堅(jiān)實(shí)的保障。期待未來有更多教師參與到這樣的教學(xué)實(shí)踐中，共同推動(dòng)我校教育事業(yè)的發(fā)展。
