【校團(tuán)委·主題講座】著作權(quán)與閱讀——“世界讀書日”主題講座
發(fā)布日期：2022-04-22 信息來源：
4月23日是第27個(gè)“世界讀書日”，“世界讀書日”全稱是“世界圖書與版權(quán)日”。為了加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的了解和興趣，提升我校師生保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)，4月21日下午，校團(tuán)委組織開展“世界讀書日·著作權(quán)與閱讀”主題講座。我校教工團(tuán)教師代表、小學(xué)記者團(tuán)、中學(xué)文學(xué)社的學(xué)生代表參加此次活動(dòng)，首都知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)會(huì)、海淀教科院以及中微知著有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及專家線上出席此次活動(dòng)。校團(tuán)委書記潘鐸軒主持本次活動(dòng)。
本次講座特邀中微知著聯(lián)合創(chuàng)始人韓世中女士主講。韓世中畢業(yè)于北京大學(xué)中文系，獲古代文學(xué)碩士學(xué)位，在校期間赴美國(guó)耶魯大學(xué)法學(xué)院訪問學(xué)習(xí)，畢業(yè)后在中國(guó)郵政集團(tuán)總部、萬科等公司任職，后與郭士超先生聯(lián)合創(chuàng)辦中微知著國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)有限公司，致力于青少年知識(shí)產(chǎn)權(quán)科普及閱讀經(jīng)驗(yàn)分享。
韓世中女士結(jié)合“著作權(quán)與閱讀”主題，從概念入手，深入淺出的向同學(xué)們闡述“著作權(quán)”的概念，講解著作權(quán)的具體內(nèi)容以及保護(hù)著作權(quán)的重要性。講座中，韓世中女士引經(jīng)據(jù)典、橫貫古今，從“文學(xué)閱讀中的著作權(quán)”“古代詩(shī)歌寫作中的借鑒”等幾方面，結(jié)合生活實(shí)例，闡釋讀書深意。最后，韓世中女士借用博爾赫斯的名言激勵(lì)同學(xué)們多讀有益之書，讀書可以養(yǎng)心、怡情、增趣、益智，多讀、多思、多悟，會(huì)使人變得睿智、聰慧，眼光如炬，胸懷似海。整場(chǎng)講座師生互動(dòng)積極，氣氛熱烈，韓世中女士讀書經(jīng)驗(yàn)的分享循循善誘，將讀書所蘊(yùn)含的文化價(jià)值與思想意義同生活實(shí)際結(jié)合，講座內(nèi)容生動(dòng)充實(shí)且富有哲理，使在場(chǎng)師生受益匪淺。
中微知著將向?qū)W校圖書館捐贈(zèng)一批青少年課外讀物，包含文學(xué)、哲學(xué)、歷史、小說、人物傳記以及社會(huì)科學(xué)等類別。歡迎老師和同學(xué)們前往圖書館借閱，用好書充實(shí)自己的課余生活。
【學(xué)生感想】
通過這次講座我明白了“作品”有很多種，比如繪畫類作品、電視劇、書籍、歌曲，還有口述類作品，還有最常見的：自己寫的作文。這些作品都擁有版權(quán)，只要是自己創(chuàng)作出來的東西都有著自己的版權(quán)，像平常我們寫作文時(shí)會(huì)借鑒他人的優(yōu)秀文章，但如果直接搬運(yùn)到自己的作品中，就算是抄襲。每個(gè)人的作品都有著著作權(quán)，當(dāng)然也可以自行申請(qǐng)加強(qiáng)保護(hù)自己的作品。通過這次活動(dòng)我對(duì)于版權(quán)有了更多的了解，以后如果我遇到有人侵犯他人著作權(quán)，我會(huì)堅(jiān)決制止。我也會(huì)奮發(fā)讀書，發(fā)揮自己的才能，為保護(hù)版權(quán)奉獻(xiàn)自己的力量！
——五（7）班 陳悠然
今天中午，我在學(xué)校團(tuán)委的組織下和秀谷文學(xué)社的同學(xué)們一起參加了一場(chǎng)關(guān)于著作權(quán)與閱讀的教育講座，近距離地感受到看似遠(yuǎn)離學(xué)生生活的著作權(quán)，其實(shí)與我們息息相關(guān)、密不可分。在此之前，我對(duì)“著作權(quán)”只有一個(gè)朦朧的概念認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我才知道它對(duì)于保護(hù)作品獨(dú)創(chuàng)性的重要價(jià)值，也明白了“再創(chuàng)作”是對(duì)原來作品的新的優(yōu)化，有自己的新創(chuàng)意，并不是刻板印象中的“侵犯著作權(quán)”。專家還列舉了一些我們很熟悉的文學(xué)作品作為例子，如魯迅先生的《故事新編》就是化用了民間傳說與神話故事，但又有自己的獨(dú)創(chuàng)之處。而這種“再創(chuàng)作”也是對(duì)文化的發(fā)揚(yáng)與繼承。走出二階，看著春日正午陽光下飄落的花瓣，不禁想起“繁枝容易紛紛落，細(xì)蕊商量細(xì)細(xì)開”的詩(shī)句，千百年來不盡的文化創(chuàng)作在人類歷史上飄落來去，我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)，又該如何傳承？我想今天的講座可以給我們一些思考與回答。
——初二（10）班 栗語澤
韓世中老師的《著作權(quán)與閱讀》講座讓我感到收獲頗豐。雖然著作權(quán)現(xiàn)在已與我們的生活息息相關(guān)，但在此次講座之前，我對(duì)著作權(quán)的概念、內(nèi)容以及相關(guān)保護(hù)方法等并不太了解，韓老師以深入淺出的講解，讓我們對(duì)這些知識(shí)的了解有了質(zhì)的提升。這次講座，可以說既是對(duì)政治課堂內(nèi)容的補(bǔ)充和拓展，又讓我們了解到著作權(quán)在生活中應(yīng)該如何應(yīng)用。韓老師還對(duì)文學(xué)閱讀中的著作權(quán)問題進(jìn)行了具體解讀，從法律的角度出發(fā)分析案例，打破了我們過去對(duì)著作權(quán)的誤解。她所舉的例子生動(dòng)形象，極大地調(diào)動(dòng)了我們聽的熱情。通過韓老師的講解我還發(fā)現(xiàn)，我們每個(gè)人都是著作權(quán)的權(quán)利人，所以我們更應(yīng)該學(xué)好相關(guān)知識(shí)，保護(hù)自己的權(quán)利，同時(shí)也做到不對(duì)他人造成侵權(quán)。
——高二（2）班 何文祺
（供稿：校團(tuán)委宣傳部）
