北外附校與北京日本人學校開展項目式學習探究
發(fā)布日期：2024-12-05 信息來源：
2024年12月4日，北外附校與北京日本人學校聯(lián)合舉辦中日小學生項目式研學活動成果展示。此次活動旨在通過項目式學習，深化中日青少年之間的文化理解與交流，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。北京日本人學校校長細野輝彥，北外附校校長張文超、黨總支書記張繼軍出席成果展示活動。
結(jié)業(yè)儀式上，中日學生代表分享了自己通過項目式學習得到的收獲與成長。雙方校領導為學生們頒發(fā)獎狀。北京日本人學校校長細野輝彥在致辭中提到，學生們在項目式學習中展現(xiàn)出的挑戰(zhàn)精神、協(xié)作能力、責任感以及努力精神令人印象深刻。中日學生合作學習的成果也證實了即使語言和文化不同，也可以相互理解和交流。北外附校校長張文超從“文化、比較、學習”三個基本概念出發(fā)，就不斷深化跨文化比較式學習進行講解，提出期望。他希望學生們繼續(xù)擴展對不同文化形式、文化載體的研究，在比較中處理好同和異、表和里之間的關系，用廣闊的視野和包容的心態(tài)去理解和接納這個世界的多樣性；用深入的思考和敏銳的洞察力去探索事物的本質(zhì)和規(guī)律，在深度學習的旅程中不斷探索、成長、超越。
本次項目式研學活動于今年5月正式開題，11月進行中期匯報。中日學生結(jié)成學習小組，在六個多月的學習過程中克服語言與文化障礙，合作完成與真實生活密切相關的項目，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、在思考中內(nèi)化知識、在研究中探索創(chuàng)新。
各組研究課題視角多元，創(chuàng)意十足，選題包括“中國和日本學校的區(qū)別”“中日拉面對比”“中日服飾差異”“中日網(wǎng)絡語言的差異”等，涵蓋了從飲食文化、服飾文化到教育學制、社交網(wǎng)絡等諸多領域。在展示環(huán)節(jié)中，學生們以海報、圖片、中日雙語PPT等多種形式，生動、直觀地展示了他們的研究成果，跨文化比較亮點頻現(xiàn)。
F組以“中日餃子習俗的差異”為主題進行展示，并以絕對優(yōu)勢斬獲一等獎。他們緊扣主題，從制作方式、食用習慣和文化意義三個方面比較中日餃子的異同，在對比的同時注重文化融合，展現(xiàn)出了超越單一文化視角的廣闊視野。他們精心設計展示方式，將分析結(jié)果制作成圖文并茂的手抄報，其創(chuàng)意性和藝術性獲得中日雙方評委的一致稱贊。
C組和E組分別憑借“中日新年食物的區(qū)別”與“中日拉面的差異”兩個課題獲得二等獎。C組選擇中日兩國同種類的新年食物進行對比分析，細致發(fā)掘食物背后的不同文化內(nèi)涵。他們在展示過程中設置趣味問題，讓觀眾們帶著懸念，跟隨他們的思維脈絡逐漸深入。日方評委點評道：“該組學生從資料的收集準備到發(fā)表展示，都充滿了奇思妙想?！?/span>
E組則分享了中日拉面的發(fā)展歷史、拉面種類等內(nèi)容，從制作工藝、風味特色到文化寓意上進行了全面深入的比較。E組組長龍婉嫣表示：“在收集中日拉面資料時，我收獲了很多有趣的文化知識。在整理資料過程中，我慢慢學會了如何進行信息的篩選與整合。通過對比分析，我還鍛煉了自己的批判性思維能力，學會從不同角度審視中日文化異同，體會到了多元文化的魅力?！?/span>
當天，中日學生共同參加了傳統(tǒng)武術體驗課。他們在一招一式中感受中華武術的博大精深，在溝通合作中提升了語言能力，更在實踐中鍛煉了跨文化溝通的能力。武術的“武”與跨文化項目式學習的“文”相輔相成，共同促進了中日學生的友誼和成長。
活動結(jié)束后，學生們表達了自己的感想與收獲。六（3）班學生梁邵涵說：“通過這次交流，我不僅學到了很多關于日本文化的知識，更重要的是，我深刻體會到了不同文化間相互理解和尊重的重要性?！绷?）班學生祝堇添也分享了自己的感受：“當我站上臺展示課題的那一刻，心里既緊張又興奮。這次的發(fā)表是我們和日本小伙伴們相互幫助、相互交流的成果，希望將來還能有機會和他們一起學習，一起進步?！?/span>
北外附校自2012年開設日語課程以來，一直致力于拓寬學生的國際視野，積極搭建中日文化交流的橋梁。2023年，北外附校與北京日本人學校首次合作開展項目式研學活動，取得了顯著成果。此次中日小學生項目式研學活動，不僅為學生們提供了一個展示自我的平臺，更為他們的成長與發(fā)展注入了新的活力。北外附校將繼續(xù)致力于推動國際交流與合作，為學生們創(chuàng)造更多的學習和交流機會，為中日青少年文化交流貢獻新的力量。
