“紫禁杯”優(yōu)秀班主任孫紅茜：以愛(ài)為帆，規(guī)則為舵，引航成長(zhǎng)
發(fā)布日期：2025-03-22 信息來(lái)源：
在第三十七屆北京市中小學(xué)“紫禁杯”優(yōu)秀班主任評(píng)選中，北外附校孫紅茜老師憑借獨(dú)特的教育智慧與班級(jí)管理創(chuàng)新實(shí)踐獲此殊榮。從教十余年，她始終秉持“教育即生活”的理念，在愛(ài)與規(guī)則的平衡中，帶領(lǐng)學(xué)生探索知識(shí)的海洋，成長(zhǎng)為兼具文化自信與國(guó)際視野的“世界航行者”。
【溫柔啟航，在愛(ài)與規(guī)則間尋找平衡之道】
孫紅茜在哥斯達(dá)黎加國(guó)立大學(xué)上漢語(yǔ)課（圖源：新華社）
2011年，孫紅茜老師來(lái)到北外附校，成為了初中西英復(fù)語(yǔ)班的班主任。此前，她作為中國(guó)和哥斯達(dá)黎加建交后的首批志愿者，在哥斯達(dá)黎加國(guó)立大學(xué)擔(dān)任漢語(yǔ)教師。初為班主任，她懷揣著滿滿的耐心和愛(ài)心，以溫柔的姿態(tài)走進(jìn)學(xué)生們的世界。無(wú)論是班級(jí)的日常清潔，還是創(chuàng)意板報(bào)制作，她都親力親為，像大姐姐一樣，細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生們的心聲，很快便成為了他們心中的“孩子王”。
孫紅茜和她的第一批學(xué)生
但班級(jí)管理并非一帆風(fēng)順，隨著時(shí)間推移，一些“小淘氣”開(kāi)始嶄露頭角，紀(jì)律問(wèn)題如同潮水般涌來(lái)。面對(duì)這些狀況，孫老師意識(shí)到，僅有溫柔是不夠的，班級(jí)管理需要規(guī)則和秩序。于是，她開(kāi)始制定明確的班規(guī)，推行紀(jì)律量化評(píng)比等措施。在這個(gè)過(guò)程中，她不斷在愛(ài)與規(guī)則之間尋找平衡，既給予學(xué)生充分的關(guān)愛(ài)和支持，又引導(dǎo)他們遵守規(guī)則，培養(yǎng)責(zé)任感，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨又有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。
【因材施教，助力學(xué)生跨越成長(zhǎng)難題】
小金和同學(xué)們的畢業(yè)合影
孫紅茜老師曾堅(jiān)信“溫柔與愛(ài)”是教育的全部答案，然而，學(xué)生小金的出現(xiàn)，讓她對(duì)教育有了更深的理解。小金是一位來(lái)自巴西的女孩，她個(gè)性獨(dú)立，語(yǔ)言天賦出眾，英語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)流利，但對(duì)漢字卻不太熟悉，而且不太在意規(guī)則，剛到班級(jí)時(shí)成了大家眼中的“另類(lèi)”。
一次晨會(huì)，小金遲到了，她稱(chēng)這是巴西的“禮貌半小時(shí)”習(xí)俗。孫老師沒(méi)有立刻批評(píng)她，而是敏銳地抓住這個(gè)契機(jī)，引導(dǎo)同學(xué)們理解和尊重文化差異。她請(qǐng)小金在班里分享習(xí)俗內(nèi)容，又順勢(shì)引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)到校園生活需要遵守共同規(guī)則。之后，孫老師制定班級(jí)考勤制度，并讓小金擔(dān)任考勤員，幫助她提升自我紀(jì)律性。
不僅如此，孫老師還關(guān)注到小金在漢字書(shū)寫(xiě)上的困難。她設(shè)計(jì)了特別的學(xué)習(xí)計(jì)劃，邀請(qǐng)小金用葡萄牙語(yǔ)和西班牙語(yǔ)描述漢字，并在班里組織互助學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓小金與語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)互相幫助。在孫老師的引導(dǎo)和同學(xué)們的幫助下，小金取得了驚人的進(jìn)步，成長(zhǎng)為班級(jí)活動(dòng)的積極分子，在演講比賽中奪冠，還擔(dān)任了班干部，積極為班集體貢獻(xiàn)力量。這場(chǎng)“雙向奔赴”不僅解決了成長(zhǎng)的難題，也讓班級(jí)成為了更加包容互助的大家庭。
小金回到巴西后，接受當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)采訪
小金返?？赐麑O老師
讓人欣慰的是，小金畢業(yè)后回到巴西，仍保持著對(duì)中文的熱愛(ài)，每年春節(jié)都會(huì)給孫老師發(fā)來(lái)問(wèn)候短信，分享自己的進(jìn)步。她還接受了當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)的采訪，成為了班級(jí)文化和教育理念跨國(guó)界傳播的最好證明。
【智慧導(dǎo)航，打造班級(jí)的“西班牙大帆船”】
2022年，孫紅茜老師迎來(lái)了她的第三個(gè)班。這一屆學(xué)生對(duì)西班牙語(yǔ)充滿熱情，基礎(chǔ)扎實(shí)且多才多藝。為了將學(xué)生們的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為集體力量，孫老師以“西班牙大帆船”為比喻，打造特色班級(jí)文化。這艘“大帆船”承載著團(tuán)結(jié)協(xié)作、探索未知的航海精神：學(xué)生是“船員”，班委是“領(lǐng)航員”，班主任是“舵手”，每個(gè)人都有自己的職責(zé)，共同確保船只順利航行。在這種自治模式下，學(xué)生們學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任、溝通協(xié)調(diào)和解決問(wèn)題。他們選定了“跨洋星舟班”為班名，班級(jí)建設(shè)也如同造船一樣逐漸成型。學(xué)生們?cè)趯O老師的帶領(lǐng)下，以班級(jí)精神為“船體”，以多元文化知識(shí)為“貨艙”，以培根鑄魂為“羅盤(pán)”指引，徐徐張開(kāi)國(guó)際交流的“風(fēng)帆”，滿載夢(mèng)想駛向更廣闊的海洋。
“跨洋星舟班”接待西班牙華苑中文學(xué)校游學(xué)團(tuán)
“真正的國(guó)際視野，是扎根本土，擁抱世界?！睂O紅茜常這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)。在重陽(yáng)節(jié)時(shí)，她在班里組織了“我愿為家人做一件小事兒”的西班牙語(yǔ)展示活動(dòng)，學(xué)生用西語(yǔ)表達(dá)孝道，在實(shí)踐中體驗(yàn)到家庭的重要性和親情的可貴。她還召開(kāi)了《對(duì)比中外校園生活，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》的主題班會(huì)，分析中西校園生活的差異，引導(dǎo)學(xué)生正確看待不同文化背景下的行為習(xí)慣，尊重他人，包容差異。作為西班牙語(yǔ)教師，孫紅茜深諳語(yǔ)言是文化的載體。她將課堂變成文化交融的舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生們分成小組，自主選題組織西班牙語(yǔ)文化活動(dòng)。每一個(gè)活動(dòng)在實(shí)施前都需要通過(guò)班會(huì)的形式展開(kāi)討論，學(xué)生們通過(guò)“集思廣益——交流分享——宣講和評(píng)議”的過(guò)程，分享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，互相支持，共同成長(zhǎng)。
【嚴(yán)慈相濟(jì)，做靜待花開(kāi)的守護(hù)者】
孫紅茜帶的第二個(gè)班——“叭叭鼓掌班”
從“溫柔的孩子王”到“嚴(yán)格的引航者”，孫紅茜也在與學(xué)生共同成長(zhǎng)?！皩O老師，您的笑容如同陽(yáng)光般溫暖，但三年來(lái)，您的嚴(yán)厲讓我們感到壓力。我們理解您的用心良苦，同樣渴望得到您的認(rèn)可和鼓勵(lì)?！?/span>一位畢業(yè)生在返校時(shí)向她吐露心聲，這讓她意識(shí)到，教育不僅是嚴(yán)格的要求和紀(jì)律的維護(hù)，更是情感的交流與心靈的觸動(dòng)，班主任的角色應(yīng)是嚴(yán)慈相濟(jì)的。她開(kāi)始將鼓勵(lì)融入日?！?/span>班級(jí)籃球賽中，她站在觀眾席上為運(yùn)動(dòng)員們搖旗吶喊；成長(zhǎng)手冊(cè)上，她一筆一劃寫(xiě)下暖心批注，有針對(duì)性給予學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)建議；班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題，她與學(xué)生推心置腹地交談，讓每個(gè)學(xué)生都感到被尊重和理解。
孫紅茜和孩子們的溫馨瞬間
“教育是靜待花開(kāi)的過(guò)程。我見(jiàn)證了學(xué)生們從稚嫩到成熟，從迷茫到堅(jiān)定的轉(zhuǎn)變。在這過(guò)程中，我也在不斷成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)如何更好地將溫柔與嚴(yán)格相結(jié)合，如何用智慧去引導(dǎo)和啟發(fā)?！睂O紅茜老師的手機(jī)里，珍藏著畢業(yè)生們從世界各地發(fā)來(lái)的祝福。昔日的少年們?nèi)绶系乃?，帶著?guī)則意識(shí)與文化自信，駛向人生的星辰大海。而孫紅茜仍堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，以愛(ài)為帆，以規(guī)則為舵，在教育的海洋中，帶領(lǐng)一批批“世界航行者”勇敢前行。
【聽(tīng)他們聊聊眼中的她】
初三（8）班學(xué)生侯蕓熙：
我們都親切地叫她“Sussy”，與其說(shuō)她是我們的班主任，不如說(shuō)她是我們?cè)趯W(xué)校的“大家長(zhǎng)”。還記得初二運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式，為了讓我在班級(jí)方陣中展現(xiàn)出最好的風(fēng)采，孫老師毫不猶豫地拿出了珍藏多年、從西班牙購(gòu)買(mǎi)的裙子，親自幫我換上，并細(xì)心整理每一個(gè)細(xì)節(jié)。那一刻，我感受到的不僅是老師對(duì)我的支持和鼓勵(lì)，更感受到她對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)。
初三（8）班學(xué)生李佳和：
我們的孫老師是班會(huì)課的傾聽(tīng)者，也是成長(zhǎng)中的對(duì)話者。在班會(huì)課上，孫老師會(huì)提出班集體中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)，總結(jié)新規(guī)則、增加有益的活動(dòng)。去年經(jīng)同學(xué)提議，我們?cè)诎鄷?huì)課上增加了補(bǔ)充數(shù)學(xué)題講解活動(dòng)，由班里擅長(zhǎng)某領(lǐng)域的同學(xué)搜集題目并講解，讓知識(shí)更加豐富而生動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。此外，孫老師還根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)羅列了多種班會(huì)課的活動(dòng)安排，督促我們勞逸結(jié)合。她還為我們每個(gè)人準(zhǔn)備了成長(zhǎng)記錄本，班會(huì)課時(shí)，我們?cè)趦?nèi)頁(yè)寫(xiě)下每次考試的收獲和反思，立下未來(lái)的目標(biāo)。孫老師每次都會(huì)認(rèn)真看完二十多本的內(nèi)容，并寫(xiě)下肯定的話語(yǔ)。是她讓我們?cè)絹?lái)越好，一次次進(jìn)步，在坎坷中不缺乏前進(jìn)的勇氣和信心。這些細(xì)碎的溫柔像春泥，讓我們這些初生的枝椏在風(fēng)雨里也能安心舒展。
畢業(yè)生李思雨：
Sussy不僅是講臺(tái)上認(rèn)真負(fù)責(zé)的西班牙語(yǔ)老師，更是溫暖陪伴我們成長(zhǎng)的知心師長(zhǎng)。記得初二那年備考DELE時(shí)，您犧牲午休時(shí)間給我們補(bǔ)課，時(shí)至今日，每當(dāng)看到那封證書(shū)，我還是會(huì)在恍惚間回到那間小教室，耳邊響起您認(rèn)真的聲音。
我還記得那次被選為元旦晚會(huì)的主持人，您幫我調(diào)整禮服后端詳了一番后笑著說(shuō)，真好看。當(dāng)時(shí)的我敏感，甚至有些自卑，是您給足了我面對(duì)觀眾乃至未來(lái)的信心和勇氣。您把每個(gè)學(xué)生都放在心上，用專(zhuān)業(yè)與真誠(chéng)為我們織就成長(zhǎng)的星光。
最最親愛(ài)的Sussy，我想對(duì)您說(shuō)：那些被您認(rèn)真托住的忐忑瞬間，最后都變成了我們懵懂的少年時(shí)代最結(jié)實(shí)的底氣，謝謝您！
畢業(yè)生趙子閱：
我眼中的Sussy是一盞明燈，把溫暖照向我。記得那是一個(gè)交織著蟬鳴的夏天，剛學(xué)西語(yǔ)沒(méi)多久的我在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候遇到了不少困難，一個(gè)又一個(gè)課間我都坐在位置上苦思冥想。然而還沒(méi)等我去找老師解答疑惑，Sussy就先發(fā)現(xiàn)了我的反常。她在一個(gè)課間走到我旁邊，語(yǔ)氣柔和的問(wèn)我是不是遇到了什么問(wèn)題，迅速給我講解了我卡住的知識(shí)點(diǎn)，還給我送來(lái)了小零食為我加油。Sussy不僅能在我需要的時(shí)候及時(shí)出現(xiàn)給我提供幫助，更如清風(fēng)一樣溫柔，給我鼓勵(lì)。她似梨花開(kāi)在我的詞岸，只落一次雨便浸濕我的平仄。
中學(xué)部德育主任楊禮凡：
孫紅茜老師是一名西班牙語(yǔ)教師，在附校擔(dān)任多年班主任，也是海淀區(qū)班主任帶頭人。她在班級(jí)管理中能夠營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)民主的班級(jí)氛圍；培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際理解力，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)拓國(guó)際視野。善于與學(xué)生、家長(zhǎng)及其他教師溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助解決學(xué)生的問(wèn)題。對(duì)班級(jí)事務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成。能夠通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)并為之努力。
【教師簡(jiǎn)介】
孫紅茜，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校西班牙語(yǔ)教師，北京市中小學(xué)紫禁杯優(yōu)秀班主任，海淀區(qū)班主任帶頭人，海淀區(qū)優(yōu)秀班主任。曾獲國(guó)家漢辦優(yōu)秀志愿者教師、海淀區(qū)“風(fēng)采杯”外語(yǔ)學(xué)科論文一等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，學(xué)科同步作業(yè)展示一等獎(jiǎng)，海淀區(qū)“風(fēng)華杯”中小學(xué)班主任基本功培訓(xùn)與展示二等獎(jiǎng)、最佳方略獎(jiǎng)、最具智慧獎(jiǎng)。
