【小學(xué)?教學(xué)研究】目標(biāo)引領(lǐng)巧設(shè)計(jì) 強(qiáng)化達(dá)成提效高——小學(xué)召開全體教師學(xué)習(xí)會(huì)
發(fā)布日期：2022-04-24 信息來(lái)源：
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的“生命線”，而提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地就在于我們的課堂，教學(xué)目標(biāo)作為課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的前提，為學(xué)校教學(xué)行為的規(guī)范和準(zhǔn)則提供依據(jù)。4月22日，我校召開 “目標(biāo)引領(lǐng)巧設(shè)計(jì)，強(qiáng)化達(dá)成提效高”主題教學(xué)論壇，論壇圍繞教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與有效達(dá)成，就四月份一系列骨干教師公開課展示成效，進(jìn)行了深度分享與教研。
論壇中，語(yǔ)文教師黃薇微、數(shù)學(xué)教師牛桂欣、英語(yǔ)教師管月、體育教師孫亞楠緊緊圍繞主題，以自己的教學(xué)課堂為實(shí)例，從如何設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，通過哪些課堂活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，以及目標(biāo)最終的達(dá)成效果等三個(gè)方面，展開了非常細(xì)致深入的交流。
無(wú)論是哪一學(xué)科的老師，在提到教學(xué)目標(biāo)設(shè)置時(shí)，都不約而同地認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)必須把握好課標(biāo)、教材以及學(xué)情等三個(gè)要素。除此之外，學(xué)科核心素養(yǎng)的幾個(gè)維度也需考慮在內(nèi)，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)更加精準(zhǔn)為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的目的。教師要做到學(xué)科核心素養(yǎng)每項(xiàng)目標(biāo)的表述要具有可操作、可測(cè)量、可評(píng)價(jià)等特征。
在實(shí)際課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑并不唯一。本次論壇中，四位老師分別根據(jù)自己課堂實(shí)例的具體形態(tài)，采用了不同的途徑去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。
黃薇微老師在語(yǔ)文課上采用了合作學(xué)習(xí)模式，通過分組合作，巧妙地將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生們?cè)谧约航M內(nèi)同伴的提示和老師適時(shí)提供的支架下創(chuàng)造性的獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)思維進(jìn)階，達(dá)成本課的目標(biāo)。
牛桂欣老師在數(shù)學(xué)課堂中能夠用敏銳的眼光捕捉學(xué)生有價(jià)值的課堂生成，并將這些生成作為課堂的教學(xué)資源進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷從“無(wú)疑”到“有疑”再到“無(wú)疑”的學(xué)習(xí)過程，無(wú)形中引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。
管月老師在英語(yǔ)課堂上為一年級(jí)小朋友設(shè)計(jì)了符合他們年齡特征的小游戲，以豐富多樣的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
孫亞楠老師在體育課中，時(shí)時(shí)事事都能站在學(xué)生角度安排教學(xué)，立足學(xué)生真實(shí)獲得，在單元整體視角下，進(jìn)階性地設(shè)計(jì)體育活動(dòng)，檢驗(yàn)教學(xué)效果。
通過本次大會(huì)，老師們更加明確了教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中的重要性。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我校各教研組將把“教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)計(jì)”作為貫穿全學(xué)年的教研活動(dòng)專題，組織教師進(jìn)行課堂案例研究，使教師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的具體要求、實(shí)現(xiàn)途徑有更深入的理解與實(shí)踐。
