匠心引領促成長，精準指導提質(zhì)量——海淀區(qū)教研員蒞臨我校指導小學數(shù)學團隊教研活動
發(fā)布日期：2023-04-14 信息來源：
為更好領會《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版)》，切實把新課程標準的教育理念和基本要求落實到課堂教學中去，4月13日上午，北京市海淀區(qū)小學數(shù)學教研員郭學銳老師受邀蒞臨我校，進行數(shù)學教學工作指導。
六年級邢艷麗老師進行了《正、反比例》的現(xiàn)場課展示。課上邢老師大膽地將正比例、反比例兩個難點交錯組合，形成新的知識結(jié)構，進行對比教學。之后邢老師又從課前困惑、新課標定位、教材對比、縱向梳理、目標確定、教學特色、課后反思幾個方面進行了課后說課。
二年級牛桂欣老師以“在感知和體驗中形成量感”為主題進行了《1千米有多長》綜合實踐課的課前說課。牛老師從新課標中“量感”的內(nèi)容及培養(yǎng)路徑到學情分析再到最后課程的實施規(guī)劃，都進行了詳實的解讀。引導學生用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。
四年級王唯聰老師以“生活中的密鋪”的為主題進行項目式學習的案例分享。王老師首先從項目式學習的背景開始介紹，她強調(diào)2022年新課標修訂的一個重大變化就是強化學科實踐與跨學科主題活動、項目化學習活動，目標直指學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。四年級組在此背景下，結(jié)合學生的生活實際，以“密鋪”為核心任務，開展一系列的實踐活動，讓學生在真實問題的驅(qū)動下，進行分工合作，實現(xiàn)思維的碰撞和經(jīng)驗的重構，從而形成解決復雜問題的關鍵能力。
郭學銳老師對我校數(shù)學團隊的研究成果給予了高度評價，認為在新課標的理解和落實方面，我校已走在前列。對《正、反比例》一課進行點評時，郭學銳老師對邢老師在知識群前后聯(lián)系、生活素材選擇、大單元整合授課的理念下的課程設計思路給予了肯定，并就本節(jié)課進行了專業(yè)指導。隨后，對我校敢于在綜合與實踐課、項目式學習兩個領域開疆拓土表示贊賞，郭老師就項目式學習的開展又提出了寶貴意見,如在行動中創(chuàng)造項目學習的實踐樣態(tài)；設計的活動以學生的自主設計為主；掌握驅(qū)動性問題設計的要素（角色、任務、受眾全體及目的）等。
教是學校生命的基石，研是提升學校品質(zhì)的保障。教研引發(fā)教師深入的思考，指導更有智慧的教學行為。此次教研活動對我校教師的專業(yè)成長起到了重要的引領和推動作用，相信在教研員的引領下，我校教研水平定會再上新臺階。
