潛心教研促發(fā)展 青藍新秀聚課堂——我校小學(xué)組織青年教師“一師一課”展評活動
發(fā)布日期：2023-04-27 信息來源：
為落實“雙減”政策，提升我校小學(xué)教師課堂教學(xué)水平，促進青年教師的專業(yè)成長，我校小學(xué)部于2月底至4月中旬組織青年教師開展了“一師一課”校級展評活動。
活動伊始，正值海淀區(qū)教委組織的第十屆“世紀杯”小學(xué)市區(qū)級骨干教師和學(xué)科帶頭人教學(xué)基本功展示活動成績出爐，我校小學(xué)部首次獲得三個科研論文特等獎；在論文、錄像課及案例分析三個競賽單元中，一等獎獲獎率達41.7%，成績喜人。借助校級頒獎契機，小學(xué)部安排三位獲獎骨干教師代表為青年教師做了參賽經(jīng)驗分享，以親身經(jīng)歷為青年教師上好校級展評課做好引領(lǐng)。
王興興老師——論文特等獎獲得者，以“推進整本書閱讀三個轉(zhuǎn)向，提升語文核心素養(yǎng)”為例，為老師們講了如何撰寫高質(zhì)量教科研論文；李駿老師——錄像課一等獎獲得者，為老師們分享了“如何上好一節(jié)錄像課的幾點思考”；季曉霜——課例分析一等獎獲得者，為老師們做了題為“教學(xué)案例撰寫---教師專業(yè)發(fā)展的助推器”的案例分享。
在各級教研組和備課組的幫扶下，青年教師的展評課活動力爭在落實新課標精神的前提下，充分聯(lián)系學(xué)生及學(xué)科教學(xué)實際，創(chuàng)新設(shè)計教育教學(xué)活動，確保課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)和高效。截止到4月27日，小學(xué)部共計完成校級展評課55節(jié)。
語文教研組：
語文組宋麗琴老師執(zhí)教的是一年級下冊識字單元《動物兒歌》。通過創(chuàng)設(shè)“動物王國的小動物們參加動物大會”的故事情境，引出學(xué)習(xí)主題，認識6種小動物。在課堂中通過觀察動物們的名稱，歸類認識帶有蟲字旁的生字，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律和特點，并再次鞏固學(xué)習(xí)形聲字，能夠通過方法自主識字。引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感。同時，鼓勵學(xué)生大膽嘗試創(chuàng)編兒歌，自由表達，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及觀察動物、觀察大自然的興趣。整節(jié)課同學(xué)們積極參與，在輕松愉快的氛圍中識字寫字，落實語文要素。
毛露孟老師老師執(zhí)教的是一年級下冊第六單元《荷葉圓圓》。教師基于單元整體，勾連本單元學(xué)過的課文，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生始終沉浸在輕松活潑的散文詩里，感受著充滿童趣的夏天，觸摸著生機勃勃的荷葉，體會著小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們的快樂心情。學(xué)習(xí)活動中老師扮演荷葉姐姐，學(xué)生扮演荷葉小伙伴，通過師生對話體會荷葉小伙伴快樂的心情。毛老師還引導(dǎo)學(xué)生進行形式多樣的朗讀，在品讀課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解詞語意思，課堂課外緊密連接，學(xué)生學(xué)以致用。
兩節(jié)低年級語文課均體現(xiàn)了語文教研組對新課標精神的學(xué)習(xí)和落實。老師們能基于單元整體備課，嘗試圍繞單元學(xué)習(xí)主題，創(chuàng)設(shè)大情境，構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，體會語言文字的魅力，提升語文核心素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)教研組：
一年級尹淑娟老師執(zhí)教《整理房間》，讓學(xué)生經(jīng)歷實際分一分的過程，探討分類方法的多樣化，制定分類標準進行分類，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。二年級那玉榮老師執(zhí)教《重復(fù)的奧妙》。本節(jié)課以一幅圖畫為載體，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)規(guī)律、找規(guī)律、表達規(guī)律等活動進一步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。曲羚瑋老師執(zhí)教《千的認識》，圍繞生活中的事物出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生撥計數(shù)器和數(shù)正方體模型等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗“一千”的產(chǎn)生過程，建立形成“千”的概念。這節(jié)課曲老師幫助學(xué)生不斷的積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，逐步體驗進而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。王林苗老師執(zhí)教《分米、毫米的認識》，這節(jié)課主要目的為讓學(xué)生理解兩個新長度單位——分米和毫米，并在生活中找到大約為1分米長、1毫米長的物體，感受長度，加強課本知識與生活實際的聯(lián)系。教學(xué)之中摻雜趣味游戲，寓教于樂，學(xué)生們學(xué)得興致勃勃。四年級王唯聰老師執(zhí)教《小數(shù)乘法》，本節(jié)課從“探究算理”的任務(wù)驅(qū)動入手，讓學(xué)生充分說理，在算法分類中明晰整數(shù)乘小數(shù)的本質(zhì)。最后，引導(dǎo)學(xué)生對比整數(shù)乘小數(shù)、分數(shù)、整數(shù)運算，圍繞“計數(shù)單位”打通乘法運算之間的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)思維。五年級于洋老師執(zhí)教《長方體的表面積》，這堂課從長方形動態(tài)變成長方體，由面到體、二維到三維，平面到空間，體現(xiàn)了學(xué)生空間觀念的發(fā)展過程。通過讓學(xué)生通過擺，找到每排個數(shù)、排數(shù)、層數(shù)也就是長、寬、高，架設(shè)了長方體的長寬高與小正方體擺成的長方體抽象與具體的橋梁，這樣可以有效地促進學(xué)生對長方體體積公式的理解。屈凈心老師執(zhí)教《分數(shù)乘法》，從學(xué)生的原有經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生用畫圖的方式理解分數(shù)乘法的意義，再讓孩子們通過折一折，畫一畫的方法，自主探索分數(shù)乘法的算理，鼓勵孩子們用數(shù)據(jù)刻畫結(jié)果，溝通與單位“1”的關(guān)系，最后通過推理總結(jié)出分數(shù)乘法的計算方法，打通整數(shù)，小數(shù)，分數(shù)乘法的內(nèi)在聯(lián)系。六年級邢艷麗老師進行了《正、反比例》的現(xiàn)場課展示。課上邢老師大膽地將正比例、反比例兩個難點交錯組合，形成新的知識結(jié)構(gòu)，進行對比教學(xué)。之后邢老師又從課前困惑、新課標定位、教材對比、縱向梳理、目標確定、教學(xué)特色、課后反思幾個方面進行了課后說課。
數(shù)學(xué)組的青年教師都能很好地把握課程內(nèi)容的核心并融入單元設(shè)計思想，在課堂上能夠促進知識的整合，促進學(xué)生認知的結(jié)構(gòu)性發(fā)展；課堂教學(xué)條理清晰，學(xué)生能夠很好的理解每個概念的含義；都能抓住核心知識點，就核心內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計；整體設(shè)計思路清晰，由易到難層層遞進，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。
英語教研組：
此次新教師公開課，英語組新教師能夠?qū)⑿抡n標中的核心理念運用到課堂教學(xué)實踐中，從推進“單元整體教學(xué)”到踐行“學(xué)思結(jié)合，用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀”再到“教—學(xué)—評一體化的設(shè)計與實施”，將理念運用到實際的教學(xué)設(shè)計中，通過反思復(fù)盤，再次梳理總結(jié)，加深了對新課標的理解。此次公開課活動，推動了新課標的課堂實施，為踐行新課標做了引領(lǐng)示范?！读x務(wù)教育英語課程標準（2022）》堅持素養(yǎng)導(dǎo)向，體現(xiàn)育人為本，為教師指明了新課堂建設(shè)的方向。從新課標到新教學(xué)有一個“教學(xué)落差”，這就需要教師共同探索與實踐，不斷理解新課標、實施新教學(xué)、發(fā)展新自我賦能。英語教研組也將繼續(xù)通過探究主題意義的單元整體教學(xué)研究，把握英語課程的育人價值，實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)與育人的融合，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。
道德與法治教研組：
道德與法治組青年教師公開課的教學(xué)設(shè)計以《義務(wù)教育道德與法治課課程標準（2022年版）》為指導(dǎo)，充分發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用，遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，堅持教師價值引導(dǎo)和學(xué)生主體構(gòu)建相統(tǒng)一，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。趙婉宏老師的《這些東西哪里來》教學(xué)設(shè)計緊扣學(xué)習(xí)目標，邏輯性強。問題分析層次分明，注重知識構(gòu)建過程，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解工業(yè)發(fā)展的過程和發(fā)展工業(yè)的意義。師生配合默契，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。楊海娟老師的《同學(xué)相伴》一課采用問題驅(qū)動式教學(xué)方法，通過故事接龍游戲?qū)爰と?，借助層層遞進的活動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考、參與與交流，學(xué)生參與度較高。張珊老師的《科技改變世界》，本課通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生了解三次工業(yè)革命對社會發(fā)展的推動，結(jié)合生活經(jīng)驗進行思考，探究與交流，深入理解科技發(fā)展對人們工作、生活產(chǎn)生的影響。教師借助圖片、視頻、案例等資源，拓展學(xué)生視野，激發(fā)民族自豪感。與此同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)成就背后的故事，學(xué)習(xí)科研人員的可貴品質(zhì) 。通過舉例和討論科技的利弊，使學(xué)生懂得只有善用科技才能造福人類。王健老師的《風(fēng)兒輕輕吹》一課以兒童現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，創(chuàng)建了生動直觀的自主課堂，采用體驗式和引導(dǎo)式的教學(xué)方法激趣，使學(xué)生主動參與體驗，促進感悟與建構(gòu)。教師通過豐富多彩的游戲活動，充分調(diào)動學(xué)生多感官地參與，讓他們自己“動手動腦”去做、去探索、去得出結(jié)論，帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然，走進風(fēng)的世界，了解風(fēng)的知識，懂得大風(fēng)天氣的防范方法；增強學(xué)生善于觀察，善于合作和探究的意識；與此同時，教師在整堂課中關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教學(xué)語言生動、充滿童趣、極富感染力，課堂氛圍生動有趣且有序，學(xué)生參與度高。
音樂教研組：
音樂組有6名教師進行了青年教師課的展示，分別從低、中、高三個教學(xué)階段進行的展示，音樂課堂聚焦音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。韋歌老師的《真善美的小世界》，引導(dǎo)學(xué)生從音樂知識與技能方面進行探索，層層遞進，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)音程合唱關(guān)系；王妍老師的《采茶燈》通過演唱，舞蹈，古箏表演等音樂實踐活動，使學(xué)生體驗感悟樂曲與民歌的關(guān)系；曹家琪老師的《鵝鵝鵝》以創(chuàng)設(shè)情境和有趣互動為主要手段，利用柯爾文手勢讓學(xué)生了解音的高低不同；石佳慧老師的《郊游》利用童趣情境、動靜結(jié)合的方式激發(fā)學(xué)生對課堂的積極性，有意識的培養(yǎng)孩子音樂思維的建立。郝佳翊教師的舞蹈課《我是草原小騎手》開發(fā)了學(xué)生肢體語言的表達能力，學(xué)生通過合作、編創(chuàng)技巧，感受民族舞蹈的特點。王朔雪老師的《江南》，通過形、神、勁、律的教學(xué)手段，讓學(xué)生感受中國古典舞之美。
本學(xué)期音樂組青年教師展示課圍繞新課程標準進行研究，圍繞“深入探索教學(xué)有效提問”這一主題進行不同年級的展示，課堂有主線，教學(xué)有目標，逐步完成“教”與“學(xué)”的變革，讓青年教師找到教學(xué)抓手，期待教師們在教學(xué)實踐中不斷追尋核心素養(yǎng)視域下的音樂課堂教學(xué)新路向。
科學(xué)教研組：
陳嘉曦老師執(zhí)教五年級《讓故事動起來——自定義動畫》 一課，本課教學(xué)中，陳老師以寓言故事為主線，通過引導(dǎo)學(xué)生了解PowerPoint中動畫效果的作用，設(shè)置動畫效果的方法和處理動畫效果的技巧與原則，學(xué)生逐漸認識PowerPoint動畫功能的本質(zhì)和特點，學(xué)會了設(shè)置動畫的操作，并能夠靈活地學(xué)以致用。本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置合理，課堂任務(wù)循序漸進，符合學(xué)生學(xué)情，教師精心準備的教學(xué)資源有效提高了課堂效率。教態(tài)自然，充分利用技術(shù)手段關(guān)注全體學(xué)生，課堂氣氛融洽。
體育教研組
在青年教師一師一優(yōu)課中，我校參賽體育教師授課材料準備充分、課堂教學(xué)目的明確、教學(xué)思路清晰、教學(xué)過程設(shè)計合理、教學(xué)方法獨特新穎，根據(jù)學(xué)生體育水平進行分層次教學(xué)，并利用多媒體課件、教學(xué)道具對自己的課堂教學(xué)進行展示，展現(xiàn)出過強的教學(xué)技能和教師風(fēng)采。
美術(shù)教研組：
美術(shù)組青年教師公開課展示了豐富的課型，有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維的設(shè)計課，有培養(yǎng)學(xué)生審美水平和美術(shù)技巧的繪畫課，有鍛煉學(xué)生動手能力的手工制作課，還有滲透傳統(tǒng)文化的硬筆書法課等。美術(shù)及書法老師們以學(xué)生為主體，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)來設(shè)計課程，結(jié)合生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，尋找生活與自然中的美，再把作品應(yīng)用于生活，授課內(nèi)容包含了中西藝術(shù)的對比，體現(xiàn)出了藝術(shù)新課標注重藝術(shù)與自然、生活、科技的關(guān)聯(lián)，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的課程理念。
本次展評活動為青年教師教學(xué)改革創(chuàng)造了空間，營造了良好的氛圍，充分調(diào)動了廣大青年教師創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動。展示課重點關(guān)注了將新課程標準真正落實到日常教學(xué)的現(xiàn)實，在實現(xiàn)課程育人價值的同時，促進了青年教師的專業(yè)成長。
小學(xué)教學(xué)處 劉蕾
