【復(fù)語(yǔ)教育】四跨教研、創(chuàng)新聚能——北外附校德語(yǔ)組教研探新路
發(fā)布日期：2025-04-27 信息來(lái)源：
在北外附校，德語(yǔ)組始終秉持著對(duì)教學(xué)質(zhì)量的高追求，積極開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。每周一次的組內(nèi)教研例會(huì)已成為德語(yǔ)教學(xué)不斷精進(jìn)的重要保障，教研主題豐富且極具深度。從詞匯教學(xué)法的創(chuàng)新探索，到課堂管理技巧的交流分享；從緊跟最新中小學(xué)德語(yǔ)教學(xué)政策的研讀，到學(xué)校德語(yǔ)教學(xué)一體化方案的精心打磨，每一次教研都聚焦教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，力求為學(xué)生帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的德語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
跨學(xué)科
除了扎實(shí)的組內(nèi)教研，德語(yǔ)組還積極拓展教研視野，與其他復(fù)語(yǔ)備課組展開(kāi)跨組交流，更攜手音樂(lè)組、美術(shù)組老師，共同策劃并開(kāi)展了一系列如“德語(yǔ)手抄報(bào)”“我唱德語(yǔ)歌”等特色教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
跨場(chǎng)域
在此基礎(chǔ)上，北外附校德語(yǔ)組進(jìn)一步邁出了跨校合作的步伐，與河北聯(lián)邦學(xué)校攜手開(kāi)展了富有成效的跨校教研活動(dòng)。為促進(jìn)兩校復(fù)語(yǔ)教學(xué)水平共同提升，北外附校德語(yǔ)組主動(dòng)與河北聯(lián)邦學(xué)校聯(lián)系，精心組織了兩校復(fù)語(yǔ)教研組的課例教研。教研活動(dòng)當(dāng)日，兩校教師齊聚線上平臺(tái)，共同觀摩了由雙方教師精心準(zhǔn)備的示范課。示范課涵蓋了不同教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)方法，生動(dòng)展現(xiàn)了各自教學(xué)特色。
跨學(xué)段
在每年接收首都師范大學(xué)實(shí)習(xí)大學(xué)生期間，德語(yǔ)組教師也充分把握契機(jī)，與大學(xué)德語(yǔ)教師深入探討教學(xué)理念與方法，在交流中實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。
跨文化
近期，德語(yǔ)組更是牽頭為復(fù)語(yǔ)教研組帶來(lái)一場(chǎng)學(xué)術(shù)盛宴。德國(guó)國(guó)外學(xué)校教育司ZfA督學(xué) Henderson 女士受邀前來(lái)，以著名教育學(xué)家 John Hattie 的 “可見(jiàn)的學(xué)習(xí)” 教育學(xué)理論為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展了一次高質(zhì)量的教師培訓(xùn)。培訓(xùn)中，Henderson 女士詳細(xì)闡述了教師在課堂上教學(xué)活動(dòng)的效果及其評(píng)價(jià)方式，引發(fā)了全復(fù)語(yǔ)組老師的深入思考。隨后，老師們分組展開(kāi)熱烈討論，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，分享對(duì)該理論的理解與應(yīng)用設(shè)想，現(xiàn)場(chǎng)思維碰撞不斷，教研氛圍濃厚。
通過(guò)持續(xù)且深入的教研活動(dòng)，北外附校德語(yǔ)組全方位踐行學(xué)校 “四跨” 教育理念。在跨文化層面，與德國(guó)督學(xué)交流以及德語(yǔ)教學(xué)本身，都為師生打開(kāi)了了解德國(guó)文化乃至歐洲文化的窗口，促進(jìn)了文化的交融與理解；跨場(chǎng)域上，無(wú)論是組內(nèi)、跨組，還是跨校教研，打破了教學(xué)空間局限，實(shí)現(xiàn)不同教學(xué)場(chǎng)景經(jīng)驗(yàn)互通；跨學(xué)段方面，與大學(xué)德語(yǔ)教師交流以及接收實(shí)習(xí)大學(xué)生，搭建起基礎(chǔ)教育與高等教育的橋梁，為不同學(xué)段德語(yǔ)教學(xué)銜接提供思路；跨學(xué)科角度，與音樂(lè)組、美術(shù)組的聯(lián)合教研打破了學(xué)科界限，讓藝術(shù)元素巧妙融入德語(yǔ)教學(xué)。這不僅豐富了教學(xué)形式，更培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力，促使學(xué)生從多維度理解語(yǔ)言背后的文化內(nèi)涵，為其構(gòu)建起更加立體、多元的知識(shí)體系，為成為具備跨文化溝通能力、適應(yīng)多元場(chǎng)域、跨越不同學(xué)段知識(shí)壁壘的國(guó)際化復(fù)合型人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。相信在積極的教研氛圍下，北外附校將培育出更多這樣的優(yōu)秀學(xué)子，推動(dòng)學(xué)校教育邁向更高臺(tái)階。
