【復(fù)語教育】四跨教研、創(chuàng)新聚能——北外附校德語組教研探新路
發(fā)布日期：2025-04-27 信息來源：
在北外附校，德語組始終秉持著對教學(xué)質(zhì)量的高追求，積極開展各項教研活動。每周一次的組內(nèi)教研例會已成為德語教學(xué)不斷精進的重要保障，教研主題豐富且極具深度。從詞匯教學(xué)法的創(chuàng)新探索，到課堂管理技巧的交流分享；從緊跟最新中小學(xué)德語教學(xué)政策的研讀，到學(xué)校德語教學(xué)一體化方案的精心打磨，每一次教研都聚焦教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，力求為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的德語學(xué)習(xí)體驗。
跨學(xué)科
除了扎實的組內(nèi)教研，德語組還積極拓展教研視野，與其他復(fù)語備課組展開跨組交流，更攜手音樂組、美術(shù)組老師，共同策劃并開展了一系列如“德語手抄報”“我唱德語歌”等特色教學(xué)實踐活動。
跨場域
在此基礎(chǔ)上，北外附校德語組進一步邁出了跨校合作的步伐，與河北聯(lián)邦學(xué)校攜手開展了富有成效的跨校教研活動。為促進兩校復(fù)語教學(xué)水平共同提升，北外附校德語組主動與河北聯(lián)邦學(xué)校聯(lián)系，精心組織了兩校復(fù)語教研組的課例教研。教研活動當(dāng)日，兩校教師齊聚線上平臺，共同觀摩了由雙方教師精心準備的示范課。示范課涵蓋了不同教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)方法，生動展現(xiàn)了各自教學(xué)特色。
跨學(xué)段
在每年接收首都師范大學(xué)實習(xí)大學(xué)生期間，德語組教師也充分把握契機，與大學(xué)德語教師深入探討教學(xué)理念與方法，在交流中實現(xiàn)共同成長。
跨文化
近期，德語組更是牽頭為復(fù)語教研組帶來一場學(xué)術(shù)盛宴。德國國外學(xué)校教育司ZfA督學(xué) Henderson 女士受邀前來，以著名教育學(xué)家 John Hattie 的 “可見的學(xué)習(xí)” 教育學(xué)理論為出發(fā)點，開展了一次高質(zhì)量的教師培訓(xùn)。培訓(xùn)中，Henderson 女士詳細闡述了教師在課堂上教學(xué)活動的效果及其評價方式，引發(fā)了全復(fù)語組老師的深入思考。隨后，老師們分組展開熱烈討論，結(jié)合自身教學(xué)實踐，分享對該理論的理解與應(yīng)用設(shè)想，現(xiàn)場思維碰撞不斷，教研氛圍濃厚。
通過持續(xù)且深入的教研活動，北外附校德語組全方位踐行學(xué)校 “四跨” 教育理念。在跨文化層面，與德國督學(xué)交流以及德語教學(xué)本身，都為師生打開了了解德國文化乃至歐洲文化的窗口，促進了文化的交融與理解；跨場域上，無論是組內(nèi)、跨組，還是跨校教研，打破了教學(xué)空間局限，實現(xiàn)不同教學(xué)場景經(jīng)驗互通；跨學(xué)段方面，與大學(xué)德語教師交流以及接收實習(xí)大學(xué)生，搭建起基礎(chǔ)教育與高等教育的橋梁，為不同學(xué)段德語教學(xué)銜接提供思路；跨學(xué)科角度，與音樂組、美術(shù)組的聯(lián)合教研打破了學(xué)科界限，讓藝術(shù)元素巧妙融入德語教學(xué)。這不僅豐富了教學(xué)形式，更培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用多學(xué)科知識解決問題的能力，促使學(xué)生從多維度理解語言背后的文化內(nèi)涵，為其構(gòu)建起更加立體、多元的知識體系，為成為具備跨文化溝通能力、適應(yīng)多元場域、跨越不同學(xué)段知識壁壘的國際化復(fù)合型人才奠定堅實基礎(chǔ)。相信在積極的教研氛圍下，北外附校將培育出更多這樣的優(yōu)秀學(xué)子，推動學(xué)校教育邁向更高臺階。
