【高中·教師風采】常香然：穩(wěn)站三尺講臺，不斷耕耘，默默收獲
發(fā)布日期：2022-04-12 信息來源：
高級教師（中學物理）
海淀區(qū)骨干教師
海淀區(qū)優(yōu)秀“四有教師”
海淀區(qū)教育系統(tǒng)“三八紅旗手”
所帶班級榮獲“海淀區(qū)優(yōu)秀班集體”
多次承擔市、區(qū)級課題研究
北外附校教育教學成果評審專家
北外附校“教育教學特殊貢獻獎”
多次榮獲校級“優(yōu)秀教師”、“教育教學先進個人”等榮譽稱號
榮獲“學生最喜愛的班主任”
常香然老師堅守教育初心，專心致力于三尺講臺，默默耕耘，在教學教研、班級管理及學生活動方面積累了豐富經(jīng)驗。
教學教研方面：
積極參加海淀區(qū)教育教學培訓，學習各種先進的教學方法和教育理念，先后主持多項課題研究，完成了多篇教育教學論文并在海淀區(qū)“風采杯”教學成果展示及北京市教育教學研究成果比賽中獲獎。榮獲北外附校教育教學特殊貢獻獎，并獲得北外附校教育教學先進個人、北外附校優(yōu)秀教師、海淀區(qū)教育系統(tǒng)“三八紅旗手”、海淀區(qū)優(yōu)秀“四有教師”等榮譽稱號。
《初高中物理銜接課程的教學策略研究》 區(qū)二等獎
《關(guān)于高中物理教學中如何滲透美育教育的思考》市二等獎
《高三物理一輪復習中巧借時間t進行物理模型構(gòu)建》 市二等獎
《STEM教育在高中物理教學中的思考與運用》 市三等獎
《心理技術(shù)在高中班主任工作中的應(yīng)用研究》 海淀區(qū)課題研究
《基于學科核心素養(yǎng)提升科學類校本課程建構(gòu)的研究》 北京市課題研究
《未來學?？鐚W科綜合實踐課程開發(fā)與實施——以我校理化生綜合教研組跨學科主題教學為例》 海淀區(qū)課題研究
班級管理方面：
以“寬嚴結(jié)合 剛?cè)岵?的模式在班級管理中關(guān)注每一名學生的成長，注重學生綜合能力的提升。班級同學在戲劇、微電影、攝影、天文、演講、化學和物理奧林匹克競賽、科技類創(chuàng)新賽等各類活動中取得優(yōu)異成績。
指導學生活動方面：
作為學科教師，常香然老師既注重學生學科素養(yǎng)的提升，在校本課程研發(fā)、學科類和科技類比賽方面也做了很多的嘗試和創(chuàng)新，取得了重大突破。
高中物理力學競賽
高中物理奧林匹克競賽
英國物理思維挑戰(zhàn)賽
區(qū)、市級未來工程師競技與博覽
京津滬渝四直轄市科技挑戰(zhàn)營等系列活動
學生心目中的常老師
@王雪童：
“常媽媽”是我的物理老師，更是我高中三年的班主任。
作為物理老師的她呢，總是很有熱情的在上每一堂課，很耐心的為每一位學生答疑解惑。作為班主任的她呢，真的是一個像媽媽一般存在的人。如果你問一個離家遠航的孩子最思念的是什么，那無疑是自己的媽媽了。她好像是有什么魔法一樣，總是能很快察覺到我們的心情變化，總是能給予我們很多的安慰與鼓勵，她好像總是比起說的為我們做的更多更多......至今我也清晰的記得，那是7月的盛夏，是我們高考的最后一天，因為選課的問題，我們考場并沒有分派物理老師。地理考試是最后一場。到現(xiàn)在過去兩年了，你要是問我考試時的心情，或者情形什么的，其實早在記憶里有些模糊不清了，但我清楚的記得一個深深的擁抱，仿佛要把她所有的力量都給我一樣，希望我考試順利。是啊，我們的常媽媽來啦！在7月的炎炎夏日，她剛剛送考完另一個考場的學生，便匆匆騎著車趕來送我們，送她的孩子們闖完那最后一關(guān)。其實你可以看到她的臉上少許有些疲倦，但是那份力量卻絲毫不減，至今記憶猶新！到現(xiàn)在，每當我“回家”的時候，她也總是會先給我一個熱烈的擁抱，來歡迎我回來。這就是我心中的常老師更是我們的常媽媽，無比感謝并感恩我的高中有這樣一位溫暖的老師陪伴！
@楊子靜：
高中三年短暫，回憶里陪伴我最久的除了同班的同學，就是老師了，其中給我留下最深刻印象的，是我的班主任常老師。
還記得高二下半年，學習已經(jīng)逐步進入到復習階段。我由于對物理有著極大興趣，雖然成績平平，但我仍然選擇了常老師教授的物理課。物理對于我這個慣用文科生邏輯思維的家伙來說，很多抽象的概念并不能理解到，于是我的成績一直在及格線邊緣徘徊。
臨近高考，百日誓師，即使已經(jīng)離開高中兩年，我依舊清晰地記得每一個午后的陽光下常老師的身影，伴隨著溫和的嗓音給我清晰地講解著每一道例題；我依舊忘不掉每一個燈火亮起的夜晚，是常老師坐在辦公室隨時為我們答疑解惑，即使那天并不是她的晚自習。
作為一個物理老師，她教會了我力如何改變物體的狀態(tài)、教會了我星球間的聯(lián)系紐帶、讓我看到電的光芒與走向、讓我了解了粒子和波長，一個聯(lián)系宏觀與微觀的世界由她為我打開；作為一個班主任，她耐心傾聽學生的煩惱、為我解決內(nèi)心糾結(jié)的疑惑、平等對待，維護學生的身影都牢牢鐫刻在腦海內(nèi)，點點滴滴匯聚成常老師的模樣。
如果要問我心目中的常老師究竟是什么樣子？溫柔、平和、耐心、傳道授業(yè)解惑？我想，可能是丁達爾效應(yīng)下，光的形狀吧！
@徐梽彬：
在我心中，常老師的教學水平和教學方法都很好。常老師會先講解每一個知識點，然后再通過畫出思維導圖的形式把每個知識點都串聯(lián)起來，讓我們學習的知識能夠互相關(guān)聯(lián)，而不僅僅只是一塊塊的知識碎片。
常老師是一位和藹可親的老師。在課上，她教授我們許多知識，而在課下，她和我們也是非常要好的朋友，我們有時會一起聊天，互相開玩笑。
常老師和同學們之間的關(guān)系是亦師亦友。作為老師，她能出色的完成教學工作，而作為朋友，我們師生之間相處的也是十分的融洽。
