學(xué)知識、用知識、秀知識，北外附校小學(xué)生社會實踐課程超有“層次感”！
發(fā)布日期：2025-05-29 信息來源：小學(xué)部
微風(fēng)拂面，萬物生長。在這充滿生機的季節(jié)里，北外附校小學(xué)部的孩子們走出校園，參與了一場別開生面的社會實踐活動，開啟了跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)的新篇章。學(xué)校精心設(shè)計了“科技啟迪未來”“生態(tài)探秘”“歷史文明對話”三大主題，通過行前、行中、行后的課程閉環(huán)，巧妙地將科學(xué)、人文、藝術(shù)等多學(xué)科融會貫通，讓社會實踐成為行走的成長課堂。
行前課程：學(xué)科融合的智慧設(shè)計
“社會實踐不是一場春游，而是一趟帶著思考的研學(xué)旅程?！痹诨顒踊I備階段，各年級教師團隊圍繞新課標(biāo)核心素養(yǎng)要求，結(jié)合實踐基地資源特點，設(shè)計了分層次、跨學(xué)科的項目式學(xué)習(xí)任務(wù)單，為孩子們的研學(xué)之旅做好了充分鋪墊。
一、二年級的同學(xué)們帶著“小小科學(xué)家”的身份，走進中國科技館開啟了一場探秘之旅?！叭绻闶强萍拣^設(shè)計師，你會為小朋友設(shè)計什么有趣的展品？”在行前課上，這個問題激發(fā)了孩子們的無限遐想。帶著這份好奇心，他們在語文課上學(xué)習(xí)了與科技館相關(guān)的短文和詞匯，通過詞語接龍游戲鞏固了知識；在數(shù)學(xué)課上，他們學(xué)習(xí)了測量知識，認識了幾何體并制作了《探索手冊》；英語課上，孩子們學(xué)會了用簡單詞匯描述展品；科學(xué)課上，他們觀看了科技館主題視頻，浮力實驗讓孩子們對科學(xué)原理充滿了好奇；美術(shù)課上，孩子們充分發(fā)揮想象力，用畫筆描繪出心目中的科技館展品；道法課上，孩子們制定了參觀“文明公約”，增強了規(guī)則意識。
三、四年級的孩子們則前往動物世界探索“生態(tài)密碼”。在出發(fā)前，他們在線上搜集資料，為制作動物名片做準(zhǔn)備。孩子們利用平板、電腦等工具，輸入“海豚生活習(xí)性”“大象外形特征”等關(guān)鍵詞，篩選出科普網(wǎng)站等資源。在這個過程中，他們需要辨別信息的科學(xué)性與趣味性，并將文字、圖片等資料分類整理。數(shù)學(xué)課上，他們結(jié)合動物園路線圖，繪制導(dǎo)覽圖。老師們則從動物外貌、棲息地、生活習(xí)性等方面進行了詳細介紹和比較，幫助孩子們更好地認識動物；英語課上，孩子們跟著老師學(xué)習(xí)了“l(fā)ion”“elephant”等動物的英文名稱，掌握了生動的英文表達；語文老師講解了移步換景的寫作方法，帶領(lǐng)孩子們在虛擬的“動物園”中學(xué)習(xí)如何有序描繪景物；美術(shù)課堂則化身為動物科普小天地，老師指導(dǎo)孩子們觀察陸地與海洋動物的外形特征、色彩搭配，為實地觀察繪畫打下了基礎(chǔ)。
五、六年級的孩子們以“萬園之園——中國的世界文化遺產(chǎn)”為主題，開展“心中有信仰，腳下有力量”跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)課程。各班開展了將班會、語文、數(shù)學(xué)、英語、道法以及美術(shù)學(xué)科深度融合的行前課程。道法課前，孩子們查找資料，了解那段歷史以及清政府的腐敗與落后，對“勿忘國恥，奮發(fā)圖強”有了深刻的理解；英語課上，孩子們用英語寫下“文明游覽倡議書”；語文學(xué)科帶領(lǐng)學(xué)生收集世界文化遺產(chǎn)資料，從“小小講解員”的角度了解圓明園的外觀結(jié)構(gòu)、歷史變化與相關(guān)故事；數(shù)學(xué)學(xué)科則帶領(lǐng)學(xué)生從數(shù)學(xué)視角探索游學(xué)中的問題，如計算往返時間、游覽時長、租車費用等，并動手制作了“數(shù)學(xué)小報”；英語學(xué)科借助AI工具制作復(fù)原動畫、詞匯尋寶游戲等活動，幫助學(xué)生掌握描述圓明園景觀的英語詞匯，并引導(dǎo)他們創(chuàng)作英文解說詞。
行中實踐：真實場景的深度學(xué)習(xí)
4月7日至4月9日，全校學(xué)生分組奔赴實踐基地。不同于以往走馬觀花的參觀，孩子們手持探究手冊，在真實場景中驗證猜想、收集數(shù)據(jù)、解決問題，讓知識在真實情境中鮮活起來。
科技館里，一、二年級的孩子們認真觀察展品，如小球軌道、鏡子迷宮等，并記錄所見所聞。在“探索與發(fā)現(xiàn)”基礎(chǔ)科學(xué)展區(qū)，他們尋因問果，動手實踐，近距離感受運動之律、重力之妙、電磁之奧。在航天知識講解中，他們的小眼睛里閃爍著驕傲與自豪。在“機器人大秀場”，智能機器人吸引了孩子們好奇的目光，大家紛紛與機器人互動，收獲來自智慧和思維的回應(yīng)。在“生命科技”展廳，孩子們共同探索人類面臨的重大問題與挑戰(zhàn)，了解科技創(chuàng)新對可持續(xù)發(fā)展的貢獻，并暢想人類的未來生活圖景。他們通過小組合作完成任務(wù)，積極參與實驗操作，深入理解科學(xué)原理。
走進動物園和海洋館，三、四年級的孩子們的熱情瞬間被點燃。在參觀過程中，孩子們仔細觀察，記錄不同動物的外形特征和生活習(xí)性。老師適時引導(dǎo)學(xué)生運用英語描述所觀察動物的外貌特征和生活習(xí)性。例如，在觀看北極熊時，孩子們能夠用英語描述：“This big white animal is a polar bear. It’s fat and cute. It lives in the Arctic, but now it lives at the zoo.”這樣的實踐活動不僅讓孩子們認識了更多動物，還運用了所學(xué)的英語知識。
置身圓明園，五、六年級的同學(xué)們熱情高漲地開啟了行中探究?！斑z跡探秘組”穿梭在各個遺址間，尋找銘牌、聆聽講解，從歷史信息里觸摸過往歲月；“數(shù)學(xué)測量組”化身“數(shù)據(jù)獵人”，在園內(nèi)搜羅有趣的數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)，還在黃花陣展開激烈角逐；“科學(xué)探索組”專注觀察黑天鵝、綠頭鴨等動植物，并用圖文方式記錄；“雙語導(dǎo)覽組”則發(fā)揮語言優(yōu)勢，制作中英對照文物標(biāo)識卡。孩子們還通過背誦表達理想信念的詩歌，打卡“詩韻家國”。在與“李大釗”的時空對話中，他們感受革命英雄人物身上的信仰。游覽含經(jīng)堂時，孩子們用腳步丈量建筑遺跡，估算建造該場館所需成本，用數(shù)學(xué)知識厚植家國情懷。
行后課程：觀察創(chuàng)造的成長印記
返校后，各年級通過成果展評、主題班會、跨學(xué)科匯報等形式，將實踐收獲轉(zhuǎn)化為深度學(xué)習(xí)成果。
一、二年級的孩子們積極反思并分享自己的收獲與不足。他們還還原了科技館中的經(jīng)典實驗并用家庭材料制作簡易展品模型；用畫筆將理想中的科技生活變成視覺藝術(shù)作品并舉辦“科幻畫廊”；用文字寫下科技館參觀感想，也制作了內(nèi)容豐富的科技小報，包括展品介紹、科學(xué)原理和參觀感受等。孩子們完成了“魔法盒子”任務(wù)，按滾動能力分類立體物品，鞏固了數(shù)學(xué)知識。他們還制作了英語手抄報，并根據(jù)記錄的光影變化制作了“光影日歷”。班級內(nèi)設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”照片墻則展示了孩子們的成果，增強了他們的自信心和成就感。
三、四年級的孩子們則通過制作動物名片和導(dǎo)覽圖等方式，將課本知識與真實體驗相融合。他們通過觀察動物習(xí)性、體態(tài)特征加深了對生物多樣性及生態(tài)平衡的認知；通過名片制作過程鍛煉了信息整合能力；通過與海洋館、動物園的近距離接觸培養(yǎng)了生態(tài)保護意識。孩子們還結(jié)合看到的真實情景再次清晰明確地感知和認識了數(shù)學(xué)學(xué)科中關(guān)于質(zhì)量單位的界定以及克、千克和噸的關(guān)系，并撰寫參觀日記體驗數(shù)學(xué)與實際生活的親密聯(lián)系。英語與語文課上，同學(xué)們運用移步換景的寫作手法撰寫游覽日記；美術(shù)課堂中，孩子們則將海洋動物的靈動姿態(tài)定格在畫紙上。
五、六年級的孩子們也收獲了豐富多彩的活動成果：他們撰寫了多篇介紹圓明園的佳作，制作紅色詩集和革命英雄故事集，整理數(shù)學(xué)問題完善“數(shù)學(xué)小報”，錄制英文解說音頻，回顧科學(xué)觀察分享動植物記錄成果等等。同學(xué)們還自發(fā)撰寫《文物保護倡議書》，呼吁更多人加入到保護世界文化遺產(chǎn)的活動中。
?教育即生活：社會實踐的育人價值?
當(dāng)和煦的陽光灑在孩子們探究的身影上，知識在真實世界中拔節(jié)生長的聲音清晰可聞。這堂走出圍墻的課，正孕育著未來公民的科學(xué)精神、生態(tài)意識與家國情懷。家長們紛紛點贊這種“有準(zhǔn)備的實踐”：“孩子回家后主動查閱圓明園流散文物的資料，這種自驅(qū)力比任何說教都珍貴?！毙W(xué)德育主任李文霞表示：“教育不僅要打開書本，更要打開視野與胸懷。我們將繼續(xù)深化社會實踐課程建設(shè)，讓每一次行走都成為激活核心素養(yǎng)的育人契機。”
