名師引領促成長⑩ | 北外附校邀請北京市特級教師指導我校英語教學
發(fā)布日期：2024-06-05 信息來源：課程教學中心
【編者按】
為提升教師專業(yè)化水平，以跨文化比較學習、跨學科主題學習、跨學段貫通學習、跨場域體驗學習撬動教學方式變革，高質量推進我校融通課程體系建設，北外附校實施強師強教強課行動，邀請各學科北京市特級教師入校，通過聽評課、示范課、專題講座、交流研討等方式，開展每周一次、常態(tài)化的教學指導活動。
2024年5月14日，北外附校邀請北京市特級教師、海淀區(qū)英語教研員孫鐵玲老師，與我校初中英語教師開展英語課堂教學教法學法指導的教研活動。
教研活動由郭晶晶和趙子儀兩位青年教師的同課異構課堂開啟。郭晶晶執(zhí)教的內容是8年級新目標第七單元Section A部分的一篇課文《Qomolangma-the most dangerous mountain in the world?》 她引領學生以Top-down的方式展開閱讀，從整體到細節(jié)逐層建構意義。整節(jié)課上，學生的閱讀和學習環(huán)節(jié)被比作攀登高峰的各項小挑戰(zhàn)，學生通過視聽、思考、交流、分析、歸納、表演等活動，體會珠穆朗瑪峰的險峻和人類挑戰(zhàn)自然、戰(zhàn)勝自我的勇氣與精神。
趙子儀執(zhí)教《Qomolangma-the most dangerous mountain in the world?》的閱讀課通過圖片與視頻資料，引導學生了解珠穆朗瑪峰的險峻和人類克服困難、挑戰(zhàn)極限的勇氣與實踐精神；他利用小組活動，將所學知識進行有效遷移，由攀登珠峰引申意義為克服生活中的困難“山峰”，對課文內容進行再擴展，使學生意識到勇于戰(zhàn)勝困難的意義所在。學生認真參與，積極思考，踴躍發(fā)言，結合自身經驗討論如何克服自己生活中的“珠穆朗瑪峰”。
孫鐵玲在隨后的評課環(huán)節(jié)中，充分肯定了兩位教師嫻熟、利索的教學基本功與鮮活、生動的教學創(chuàng)新與實踐，特別指出她們在主題意義的建構、英語學習活動觀的落實以及教學資源的有效整合方面的突出表現(xiàn)，贊揚兩位教師根據(jù)B層學生的學情認真思考教學的態(tài)度。同時，她也提出了寶貴的建議，強調給學生提供實時、直觀的示范和支架對促使學生學習“真實地發(fā)生”的重要性，以及AI工具的使用對個性化教學的促進作用。
此次聽評課活動不僅是北外附校初中英語教學成果的一次成功展示，更為教師團隊提供了寶貴的學習與交流平臺，激發(fā)了教師們在教學方法創(chuàng)新、課堂互動策略優(yōu)化等方面的更多思考。展望未來，北外附校英語教研團隊將持續(xù)探索高效的教學模式與策略，致力于推動英語教學質量邁向新臺階，為培養(yǎng)更多具有國際視野和跨文化交流能力的人才貢獻力量。
專家簡介
孫鐵玲，北京市海淀區(qū)教師進修學校中學英語教研員，中學英語教研室主任，北京市特級教師。海淀區(qū)高中英語學科督學；海淀區(qū)名師工作站中學英語組導師，副組長；北京市中小學名師發(fā)展工程學員；北京師范大學教師教育研究中心兼職研究員，專業(yè)碩士研究生導師；教育部深度學習項目英語學科指導專家。主持思維品質培養(yǎng)、主題閱讀等多個科研課題。代表著作《初中英語主題閱讀的構建》，多篇論文發(fā)表在《中小學外語教學》等核心期刊。
