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【卷首語】

金秋頌歌·感恩求學(xué)路上的您

秋意漸起，恰逢開學(xué)季，校園里，我們又開始了學(xué)生和老師一起奮進(jìn)的日子。

在我們近十載的求學(xué)路上，曾與許許多多老師相遇，雖然有的片段已經(jīng)隨著時(shí)光褪色，但總有您的聲影留在我的記憶深處。

一支紅筆，留下筆筆圈點(diǎn)勾畫；一方講臺(tái)，來來往往數(shù)度年華，這是您們的日常寫照。您們或以博學(xué)令我們仰慕、或以多才令我們敬佩，或以特立獨(dú)行令我們欣賞，或以傳教授業(yè)令我們受益，或以溫柔可親令我們心懷暖意，或以幽默風(fēng)趣令我們難忘……

我們輕輕執(zhí)筆，傾訴作為一名學(xué)生對(duì)您們的情懷……

附：學(xué)生優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品選登

初一年級(jí)

我最喜歡的老師

初一（1）班  李希言

大家都說老師是燈塔，能夠?yàn)槲覀冎敢松姆较?，但是在我的心目中，老師更像是?dǎo)航，能幫助我們規(guī)劃適合我們的前進(jìn)路線，每一次我們猶豫或者走錯(cuò)的時(shí)候，她會(huì)不厭其煩地幫助我們重新規(guī)劃路線。她還會(huì)根據(jù)我們的特點(diǎn)，定期地給我們作出精準(zhǔn)的分析，讓我們更加全面的認(rèn)識(shí)自己。在我的心目中，我的小學(xué)導(dǎo)師陽老師就是這樣的老師。

我還記得第一次見到陽老師的場景，那是清晨的第一節(jié)課，上課鈴剛剛響起，從教室門外走進(jìn)了一位面帶笑容、和藹可親的“大女生”，她長了一雙彎彎的眼睛，睫毛長長的，笑起來特別好看，就算是帶著眼鏡，也遮擋不住她眼睛里的友好和善良，鼻子不算挺拔，但和她的小嘴巴特別般配，明媚的陽光照在她的身上，徐徐的春風(fēng)搖曳著她的裙擺。她站在講臺(tái)上，像一個(gè)自帶光輝的天使，而更讓我們稱贊的是她那一口標(biāo)準(zhǔn)的美式英語，像是國際電臺(tái)的播音員。

陽老師很快得到了大家的歡迎。因?yàn)槭菄H學(xué)校，我們的英語課程比較多，和陽老師的接觸機(jī)會(huì)也就多了。她在英語方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富，但是給我們上的每一節(jié)課前，她都還是會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，潛心研究。她的教學(xué)方法新穎，能調(diào)動(dòng)了大家對(duì)英語學(xué)習(xí)積極性，能讓我們感受到自己是課堂的主人，能讓我們享受到學(xué)習(xí)中的快樂。

她是溫柔的，也是嚴(yán)厲的。生活中，我們都會(huì)把她當(dāng)成是自己的朋友，因?yàn)樗偸怯修k法用最貼心的方式、最溫暖的話語、最客觀的分析幫助我們理解身邊的人和事，讓我們備受呵護(hù)。學(xué)習(xí)中，她對(duì)我們存在的問題會(huì)持續(xù)跟進(jìn)，直到徹底解決。

跟從楊老師的學(xué)習(xí)，我收獲滿滿，我感謝我的“超級(jí)導(dǎo)航”陽老師，也期待在初中我能遇到更棒的老師，讓我們更好的成長！

值此教師節(jié)之際，祝陽老師節(jié)日快樂！祝所有老師節(jié)日快樂！

我最喜愛的老師

初一（2）班  孫悅佳

當(dāng)著一身碎花裙，邁著小碎步的韓老師走到講臺(tái)上，笑臉盈盈地告訴我們她就是班主任時(shí)，全班同學(xué)都驚呆了：哇，這不就是仙女嗎，韓老師太漂亮了！

韓老師，姓韓名雪。人如其名，韓老師皮膚白白透亮，像天空飄下的雪花一樣，一頭烏黑的長發(fā)披在肩上，走起路來，那長發(fā)如瀑布般在陽光下閃著烏亮的光澤。雖然已經(jīng)分別三年有余了，我依然記得仙氣飄飄的韓老師。

我最喜歡的，莫過于韓老師在語文課上為我們領(lǐng)誦的讀書聲，那聲音如大珠小珠落入玉盤，清脆悅耳，抑揚(yáng)頓挫，讓人久久沉浸其中不能自拔。她讀文章時(shí)，有時(shí)候眼睛彎成新月，嘴角上揚(yáng)，有時(shí)候則低頭皺眉，聲音哽咽，顯然是被文字牽扯著情緒，所以每每看到她在讀文章時(shí)候手緊緊地握成拳頭，有時(shí)候還搖頭、嘆息，哦，這是為文章的主人公的命運(yùn)憤慨擔(dān)憂了吧，看到她頷首，點(diǎn)頭，微笑……這肯定又是讀到令人稱贊之處了，原來仙女讀書都這么美。我也模仿著韓老師的樣子讀書，最開始只是覺得新奇有趣，可是讀著讀著，我似乎也與書中的主人公同呼吸，共命運(yùn)，書中的世界，仿佛為我打開了一扇新世界的大門，慢慢地，我也愛上了誦讀，誦讀水平也日益進(jìn)步，韓老師推薦我參加學(xué)校的誦讀比賽，竟然還獲獎(jiǎng)了呢，這都是韓老師的功勞。

因?yàn)槲沂切【砻?，所以特別羨慕韓老師如瀑布一般的直發(fā)，每每從我們身邊飄過，都能聞到那熟悉的茉莉花香，有些同學(xué)居然開玩笑的叫韓老師“花仙子”。可韓老師不只有仙女的容顏，她用愛一點(diǎn)點(diǎn)澆灌我們成長。自習(xí)課時(shí)，老師喜歡在教室里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，觀察到學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，便彎下身子輕聲詢問，耐心解答，若那同學(xué)聽懂了，老師便嘴角揚(yáng)起，頻頻點(diǎn)頭稱贊，給他莫大的鼓勵(lì)，若沒明白，韓老師眉毛微微蹙著，用手輕輕拍拍著他的肩膀，鼓勵(lì)他再思考，直到一切豁然開朗，老師展露笑顏，這時(shí)的韓老師，真美，她就是我們的“花仙子”。

多年過去了，我依然記得那個(gè)著碎花裙子，仙氣飄飄的韓老師，您還好嗎？

我最喜愛的教師

初一（3）班　 董藝

時(shí)光荏苒，日月如梭。不知不覺中六年的時(shí)間過去了，這也意味著我已經(jīng)告別了我成長六年的學(xué)校。一想到這里，我的心頭便涌起了深深的眷戀之情。因?yàn)檫@里有我最喜愛的老

師。他就是教了我兩年的班主任——蔡老師。

初次與蔡老師見面是在四年級(jí)開學(xué)的那天。他有著俊朗的外貌。平日里身穿一件白襯衫，下面配著黑色長褲和黑皮鞋，有時(shí)還會(huì)外加一件黑色或者是黑色的西裝，配上他那張英俊瀟灑的臉，真叫一個(gè)溫文爾雅，風(fēng)度翩翩。他性格幽默風(fēng)趣時(shí)常會(huì)講一些有趣的段子把我們逗得哄堂大笑，但有時(shí)在我們犯錯(cuò)的時(shí)候，也是嚴(yán)肅得嚇人。

蔡老師在教育我們的時(shí)候，也會(huì)先嚴(yán)格地要求自己。他的教育理念和原則是：育人時(shí)，先必審己。

在課堂上，蔡老師講語文課饒有風(fēng)趣。他的聲音嘹亮動(dòng)聽。每講一課，他都會(huì)講一個(gè)與之相關(guān)、引人入勝的小故事。我們都聽得入了神，恍如身臨其境。課上常常歡聲笑語，大家也都聽得專心，讀得動(dòng)情，議得熱烈，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識(shí)的甘泉。而蔡老師那淵博的知識(shí)和精煉的語言深深地刻在了我的腦海里，我立志長大后要做一個(gè)像蔡老師一那樣有學(xué)問的人。

蔡老師不僅細(xì)心地教好我們課堂內(nèi)容，還教我們每一個(gè)學(xué)生朗誦，演講，書法。這些都是老師可以不教的。但蔡老師不但教了，還把自己會(huì)的，擅長的，以及技巧毫無保留地教給我們。如果不是因?yàn)椴汤蠋?，可能我還不知道朗誦，演講和書法對(duì)一個(gè)人步入社會(huì)，從事工作后的重要性。

蔡老師不僅傳授我們知識(shí)，更重要的是他還教我們?nèi)绾巫鋈?。他告訴我們，學(xué)習(xí)成績可以暫時(shí)落后，但是品德一定要好。因?yàn)槠返率亲鋈说母?。如果一個(gè)人連他基本所要具備的素質(zhì)都沒有了，那他注定會(huì)一事無成。他的話打動(dòng)了我們所有人，也讓我們增加了對(duì)他的敬意。

后來，我們畢業(yè)了。臨別前，蔡老師最后一次把全班同學(xué)叫到班級(jí)里，也是最后一次，對(duì)我們千叮嚀萬囑咐。令我印象最深刻的是老師說的最后一句話。那時(shí)，他的表情異常悲痛，眼睛里含著淚花，聲音顫抖但卻還是很大聲地喊了出來：“同學(xué)們，你們，遠(yuǎn)走高飛；我，原路返回！”也就是這句話，讓我們?nèi)喽紡膭傉{(diào)整好的狀態(tài)中重新沉浸到了悲痛、傷感的氣氛之中。大家都是熱淚盈眶。有的同學(xué)甚至控制不住情緒，失聲痛哭了起來。

我們畢業(yè)后，蔡老師便不再從事教師職業(yè)了。他說，他對(duì)他教過的每一個(gè)學(xué)生都有很深厚的師生情感。盡管自己不再當(dāng)老師了，也還是由衷地希望我們能在做好人的基礎(chǔ)之上才高八斗，學(xué)富五車。

能遇到這樣的老師，是我三生有幸。在這里，我想對(duì)蔡老師說：“老師，謝謝您！不管您以后從事什么職業(yè)，您都永遠(yuǎn)是我最尊敬，最喜愛的老師！”

我最喜歡的老師

初一（4）班  方薪詞

人生只如初見。所有美好，都源于好的開始。懵懵懂懂開始了初中生活，邁進(jìn)了北外附校。

初秋的銀杏葉深綠泛黃，道旁的玫瑰花嬌艷帶露，矗立的教學(xué)樓也在朝陽中鳳冠霞帔，發(fā)出溫暖的問候。

   一切都是新鮮的。校園，教室、同學(xué)。就在我正襟危坐在座位上東張西望時(shí)，一個(gè)臉型稍稍向外凸了一圈，長得眉清目秀，身材偏壯的男老師走來，他戴著一個(gè)圓形眼鏡，真是顯得臉更圓了。隨著上課鈴聲的響起，他踏著四方步，手拿文件夾，一臉不滿意地走向講臺(tái)，這長相真是讓人如沐春風(fēng)，這步伐更是讓人倍感嚴(yán)肅。

   老師瞇起眼睛皺著眉頭，推了下眼鏡，敲了敲桌子，提高嗓門：“安靜！安靜！”同學(xué)們嚇得急忙躥回座位，教室里鴉雀無聲，老師這才露出滿意的神情。老師拿起粉筆，在黑板上寫下三個(gè)端秀清新的大字：潘鐸軒后，便開始字正腔圓地介紹自己。這不介紹不要緊，一介紹就徹底打破了他在同學(xué)們心中嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格的形象：“大家好，我是你們的班主任。我呢，從小到大都是學(xué)霸，請大家一定多多向我學(xué)習(xí)！只要你們聽我話，我保你們養(yǎng)成我們德瑞班的良好風(fēng)氣，繼承我上一屆帶的班的好成績！”我聽這句話倒有些“宋江宋公明”的感覺。

   一個(gè)同學(xué)見潘老師這么親切帥氣有才華，便放下快到喉嚨眼的心，開始肆無忌憚地說話、搗蛋，搞得班里雞犬不寧。可是像潘老師這樣眼里容不得沙子的有嚴(yán)格要求老師，怎能使自己的學(xué)生是這樣地不守規(guī)矩呢？接下來潘老師突然變臉，一聲大喝，瞪著他那小眼睛，一臉不爽地看向那位同學(xué)：“干嘛呢！這是在上課知不知道！我告訴你，別看我平時(shí)和藹可親，你要是惹我，我一樣修理你！”這聲音如雷貫耳，震得所有同學(xué)一動(dòng)也不敢動(dòng)。

   經(jīng)過開學(xué)三天潘老師的不斷矯正，耐心的指導(dǎo)，細(xì)心的陪伴，我們不再像小學(xué)生那樣沒規(guī)矩，而是像一個(gè)真真正正的中學(xué)生，有了規(guī)矩，各科的學(xué)習(xí)有序展開，生活也規(guī)律了。在其他老師的贊嘆下，我們也終于懂得了，中學(xué)并不是小學(xué)的一個(gè)簡單的延續(xù)，而是一個(gè)轉(zhuǎn)折和上坡。感謝潘老師!

人生只如初見，很幸運(yùn)能遇到像潘老師這樣恩威并施的老師，也很開心在這初中三年，能上自己喜歡的課，能見到自己喜歡的老師，能和同學(xué)們一起見證我們這初生的太陽，發(fā)光發(fā)熱！

我最喜歡的老師

初一（5）班  魏語笑

為了加強(qiáng)我的英語能力，媽媽請來了一位德國猶太人來當(dāng)我的外教為我輔導(dǎo)英語。自己請的老師自然要負(fù)責(zé)到底，一條龍服務(wù)，所以每周五的晚上我和爸爸都要去地鐵站接他回家上課。

第一次接他的時(shí)候，我不知道他叫什么名字，更不了解他的性格，在西二旗地鐵站上千上萬的人流里尋找他的線索，只有一張模糊不清的相片。作為一名普通學(xué)校的學(xué)生，我?guī)缀跻呀?jīng)習(xí)慣了老師們每次都要晚幾分鐘華麗出場的現(xiàn)象，所以心想這名外教肯定也會(huì)晚到個(gè)四、五分鐘吧！于是就不緊不慢的停下車，拿起手機(jī)和同學(xué)聊起了閑天，但讓我沒有想到的是外教他一直就站在樓梯出口的旁邊，舉著一塊手表，身體輕輕的前后搖晃，看起來已經(jīng)等了夠久了。 與身邊的行人不同的是，別人都拿著手機(jī)，而他卻抱著幾本教材資料，瘦高瘦高的、戴著副眼鏡，比其他人高出半個(gè)頭，在人流里好找得很?？粗麜r(shí)不時(shí)張望一下的小腦袋，我立馬下車去邀請人家坐上我們這輛小破車。我先是向他道歉，第一次見面就讓人家等，真是糗死人了。不過他倒是一點(diǎn)都不介意的樣子，特別溫和地說他也剛到。在第一次見面的尷尬氣息里，我不停地打量著這個(gè)會(huì)六國語言的德國人，高鼻梁，小眼睛，和身體幾乎不成比例的小臉，還有一副黑框眼鏡，多標(biāo)準(zhǔn)的德國猶太學(xué)霸臉！仔細(xì)一看，他包里也全是書，各種各樣的，中文書較多，畢竟人家其他大語種都學(xué)完了：英語、德語、法語、西班牙語、希伯來語就差中文了 。

上課的時(shí)候也能感受到他的用心，教材還有很多用具之類的都是他自己準(zhǔn)備的。對(duì)講課題的內(nèi)容也準(zhǔn)備充分，能看出之前肯定是有認(rèn)真?zhèn)湔n的。

后來每一次去接他的時(shí)候，我們從來沒有“贏過”，因?yàn)橥饨炭偸潜任覀冊绲健ｋm說每次都跑得大汗淋淋，但他確實(shí)從來沒有讓他的學(xué)生等待過他。我曾偶然看到了他的行程表，上一節(jié)課是在北京南邊的天橋，下一節(jié)也就是我的課，在北京北邊昌平和海淀的交界線上。用坐地鐵的方式跨越大半個(gè)北京，去上一節(jié)課，計(jì)時(shí)一個(gè)多小時(shí)，沒有多少人能做到吧，畢竟這里，是北京嘛，一萬六千四百一十平方公里的北京啊，人口兩千一百多萬的北京啊。

事實(shí)上他后來有“遲到”過一次，嚴(yán)格地說也算不上是遲到，頂多是個(gè)掐點(diǎn)兒。他滿頭大汗地坐進(jìn)車?yán)?，匆匆忙忙地道歉，一直說著“對(duì)不起”，但他沒有說是為什么，我猜肯定是因?yàn)榍懊娴膶W(xué)生耽誤了，因?yàn)槲伊私馔饨?，他從不?huì)因?yàn)樽约旱娜魏嗡绞氯サ⒄`學(xué)生的課程，也不為自己的“失誤”找理由?？粗狼傅臉幼?，我終于深刻地了解到猶太人做事的嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)他自身的高要求。相比起來，我們對(duì)自己的要求實(shí)在是太低了。

就是這么一位老師：從來不遲到；不因?yàn)樽约旱乃绞氯サ⒄`學(xué)生；努力認(rèn)真地備課；而且對(duì)自己如此高要求。在我的印象里，他是最讓我感動(dòng)的老師，也是我見過最認(rèn)真的老師。他吧，像是個(gè)目標(biāo)一樣，總有一天，我定要像他那樣要求自己。后來他回德國去了，但是目標(biāo)嘛，一直在心里的。

我最喜愛的老師

初一（6）班    李佳燁

我最喜愛的老師是我小學(xué)六年級(jí)的班主任——李老師。李老師烏黑的頭發(fā)總是卷卷的，一雙水靈靈的眼睛，炯炯有神，小嘴總是上揚(yáng)著，對(duì)著你時(shí)刻都在微笑。我是她當(dāng)老師后教的第一屆學(xué)生，別看她平時(shí)對(duì)我們要求嚴(yán)厲，其實(shí)她是一個(gè)很幽默的人。

有一次她講到《西游記》，其中提到妖精一詞，李老師就不由自主張牙舞爪，李老師說她就是黑山老妖，逗得我們哈哈大笑，彎腰捧腹。這只是一個(gè)教學(xué)場景，每次上課時(shí)候，李老師常常是將內(nèi)容再現(xiàn)，加上她特有的幽默，精彩極了，都給我留下了深刻的印象，這是李老師用她的幽默將我們帶入到美妙的知識(shí)海洋。

李老師還很關(guān)心我們，無微不至地照顧我們。有一天上午下了早操，小李和小王發(fā)生了爭執(zhí)打了起來，小李失手將小王推下了樓梯。小王不停地哭喊，引來了很多同學(xué)和老師。李老師得知情況后，請來代課老師幫忙，帶著小李、小王和雙方家長趕到醫(yī)院為小王治療，醫(yī)生說，小王是小臂骨折，要做一下石膏處理，之后就可以出院了。小王事后告訴我們，李老師在他打石膏時(shí)，一直陪著他，總是問著：“感覺怎么樣？好點(diǎn)了嗎？還疼不疼？”李老師忙完小王的事情，又急忙忙地趕回學(xué)校繼續(xù)上課，十分辛苦。

李老師對(duì)工作也是極其負(fù)責(zé)、認(rèn)真的。有時(shí)候?yàn)榱伺芯碜?，批改作業(yè)，打掃教室，加班到很晚，但第二天依然很早來到學(xué)校等著同學(xué)們的到來。

這就是我們的班主任李老師，她總是在學(xué)校細(xì)心的照顧我們，時(shí)刻為我們著想。

我們不開心時(shí)，她的笑容會(huì)暖化我們心中的冰，解開我們心中的結(jié)。我為有這樣的老師感到幸福和快樂，這也就是我喜愛的老師。

我最喜愛的教師

初一（7）班   駱子墨

成長就如同過去的倒影伴隨在身邊；又像是一次旅程，有辛苦，有收獲。在過程中，我學(xué)到很多新的知識(shí)和道理。

這一切都因?yàn)橛幸晃焕蠋煹慕逃蛶椭?/p>

從小學(xué)一年級(jí)到畢業(yè)，她一直是我的班主任和語文老師。對(duì)她自己，她能忘記自己的生日；能忘記午餐時(shí)間；甚至能忘記哪天是周末。但是，對(duì)我們，她卻總能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化。

小學(xué)五年級(jí)剛剛開學(xué)沒多久，就有一件事令我十分頭疼。老師要求我們寫一篇作文?？墒?，那節(jié)課，我溜神了，完全沒聽講，我也沒有寫這類型作文的經(jīng)歷！“這怎么辦？”我犯愁了。我嘗試了幾次，可是都不理想。我怕被老師發(fā)現(xiàn)，所以向班級(jí)同學(xué)請教，但在實(shí)踐時(shí)又會(huì)出現(xiàn)問題。馬上就到了交作文的時(shí)間，我內(nèi)心很是著急和惶恐不安。

最終，我還是被老師察覺到了。她注意到了我的變化，并問我：“你為什么這幾天看起來這么心神不寧？需不需要幫助？”“不用了！”我有些膽怯的說道，我生怕被老師發(fā)現(xiàn)后受到懲罰?！坝袉栴}就問吧，最好不要不說?！崩蠋熕坪蹩炊宋以谙胧裁础！叭绻覇柕脑挶慌u(píng)怎么辦，可是不問該怎么交作業(yè)啊……”我猶豫著。“老師，我不知道該如何寫那一篇作文？”聲音小的自己都快聽不到了?！霸瓉砭褪沁@些啊，這很簡單。”然后老師就一步一步地為我重新講解了一遍。我的顧慮是多余的，老師不但沒有批評(píng)我，反而表揚(yáng)了我對(duì)學(xué)習(xí)重視的態(tài)度，這一次，讓我內(nèi)心倍感溫暖。

小學(xué)時(shí)光已經(jīng)過去，如今的我已經(jīng)是一名初中生，而老師帶給我的溫暖和鼓勵(lì)，我始終難以忘計(jì)?？上r(shí)光再也不能倒流，我想我應(yīng)該帶著那份溫暖和鼓勵(lì)走好我學(xué)業(yè)路上的每一步。

我最喜愛的老師

初一（8）班    強(qiáng)小月

這世上有許多高尚的人：醫(yī)生、學(xué)者……也有許多樸實(shí)無華的人：工人、農(nóng)民……或許你會(huì)認(rèn)為后者是一群普通人，不成大氣。但孔夫子也曾說過：“三人行，必有我?guī)熝伞！睕r且，就算那時(shí)默默無聞的普通人，也會(huì)有一些是我們的榜樣。

那是個(gè)下雨天，大雨傾盆而下，整個(gè)兒天地霧氣蒙蒙的，似乎是天公要清洗這世間。路人匆匆地到地鐵里躲雨或乘車回家。鞋底的泥土混合著雨水，毫不留情地玷污了干凈的地板。白凈的地板和猙獰的丑惡的黑色腳印形成強(qiáng)烈的對(duì)比，似在委屈地控訴著路人無情的罪行，但人們早已麻木了。

這時(shí)一陣低沉的交談歡笑聲吸引了我的注意力。我有些驚訝，下這么大的雨，鞋都濕透了，誰還會(huì)這么高興呢？真令人好奇。于是我仔細(xì)聽著他們聊天，他們的話語，有股濃濃的鄉(xiāng)土味，但讓人有莫名的親切感。而他們高興，似乎是客戶很滿意他們的成果。我更加好奇他們的職業(yè)，于是把目光投向那幾位剛才在交談的人，打量起來：幾位中年男子，他們面容滄桑，皮膚黝黑，身上的破舊工服早已濕透，甚至還在滴水。這衣服不知是汗水還是雨水淋濕的，亦或是都有吧，他們的手里拿著一頂暗黃色的安全帽，我不覺皺了皺眉。看向了他們身后的黑腳印。

我本以為是泥濘、臟兮兮的黑腳印，哪知卻令我大吃一驚，他們的鞋上都套著塑料袋兒，走過的路依然那么干凈，他們甚至用塑料袋兒把之前的黑腳印都給擦去了。我有些佩服他們了，連工人們都這樣，有素質(zhì)，愛護(hù)公共環(huán)境，真了不起。

但接下來的事情，卻讓我更加佩服他們，也令我心痛不已。地鐵上還有空座，但他們都席地而坐，我有些不解，一個(gè)年輕些的工人許是察覺到我在看他們。沖我羞澀一笑，我點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)想著這件事，直到下一站乘客上來就看見工人時(shí)，他們那毫不掩飾的厭惡時(shí)，我突然明白了——原來他們并不是不想坐，但他們怕別人不肯坐自己旁邊的位置，就像躲瘟疫一般，只有委屈自己，坐在冰冷的地上，但在別人的眼里。這仿佛是他們應(yīng)該做的選擇。

我不明白，同樣是花錢乘車，為何就有了不平等之分，我替他們心疼，我替他們也不甘心，也是第一次去想那些所謂“高尚的人”。在我眼里，平凡普通的工人，他們不服輸，純樸，也為他人著想，積極為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，這些都將是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

平凡處見偉大，樸素的工人，他們是真正高尚的人，用行動(dòng)來踐行，也是我最喜愛的老師……

我最喜愛的老師

初一（9）班    馬佳一

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！痹诔砷L的路上，除了家長，對(duì)我們最重要的一類人就是老師了。我印象最深的老師就是我們的班主任董老師了。

“鈴鈴！”上課鈴聲響起，緊接著，一陣輕輕的腳步聲傳入我們的耳旁。進(jìn)來了一位老師，她就是我們的班主任董老師。老師胖胖的。但不是那種松松的胖，而是緊的，結(jié)實(shí)的。老師總愛穿長裙，烘托出一種自然的美。老師有著大大的眼睛，高高的鼻梁，櫻桃般的小嘴，眼睛上還帶著一副眼鏡。董老師可愛又幽默，但有時(shí)會(huì)很嚴(yán)厲。這六年過去，我發(fā)現(xiàn)老師有“兩法一術(shù)”。

所謂一術(shù)，就是“眼神術(shù)”。

老師學(xué)過心理學(xué)，可以通過人的眼睛看穿一切。每個(gè)班都有幾個(gè)成績不好，不寫作業(yè)的，他們本以為可以瞞天過海，卻不知班主任還有獨(dú)家法術(shù)“讀心術(shù)”只用一只眼，就可使“作案者”供出事情的前因后果。在目光過來時(shí)，先是忐忑不安，后是瑟瑟發(fā)抖，不敢直視老師的眼睛。最后，竟不由自主的吐露出事情的經(jīng)過。

兩法分別為“質(zhì)疑法”和“尖叫法”。

第一法——“質(zhì)疑法”。

在上語文課時(shí)，老師常會(huì)問我們一些關(guān)于課文的問題?，F(xiàn)在，那一幕還浮現(xiàn)在眼前......“《芙蓉樓送辛漸》的作者是誰？”老師問道“王昌齡！”“你們確定嗎？”老師充滿疑惑的問道。“當(dāng)然確定了?！薄罢娴膯?？”逐漸，有一些同學(xué)開始打退堂鼓了?！昂孟癫皇前?。好像是李白?！薄安粚?duì)，就是王昌齡！”“正確”的一方開始挽回。老師只是在一旁站著，不說話，靜靜的看著我們，當(dāng)爭吵過后，老師說：“恭喜支持王昌齡的隊(duì)伍，你們勝利了?！眹@息聲和歡呼聲同時(shí)響起，有的說：“早知道就不改了。”有的說：“幸好我選對(duì)了。”這就是我們老師著名的“質(zhì)疑法”專門用來考驗(yàn)同學(xué)們的堅(jiān)定。

第二法——“尖叫法”。

在我們班上，會(huì)有一些犯錯(cuò)不敢承認(rèn)，并且不會(huì)被老師的“眼神法”馴服的。老師就會(huì)用“尖叫法”或許聽到這個(gè)名字時(shí)你不懂它的意思，我給你解釋一下就明白了。尖叫法指的是老師的叫聲，當(dāng)同學(xué)不被老師的一術(shù)“迷惑”時(shí)，董老師會(huì)對(duì)學(xué)生大吼，直到學(xué)生老實(shí)交代。

董老師就是這樣一個(gè)幽默又嚴(yán)厲的老師。六年里，董老師“教”會(huì)了我們許多學(xué)不到的知識(shí)。

老師不僅是學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，更是人生路途上的老師。

初二年級(jí)

我最喜愛的老師

初二（1）班    陳一萌

初次見面，我對(duì)他沒有太深的印象，因?yàn)樗悄辰逃龣C(jī)構(gòu)的補(bǔ)習(xí)老師，而我作為一個(gè)學(xué)渣，對(duì)補(bǔ)習(xí)自然有著深深的抗拒怨念，所以在他走進(jìn)教室時(shí)，我只抬頭瞄了他一眼

例行的自我介紹，“大家好，我姓王，老虎頭上的那個(gè)王，以后可以叫我王老師?！?/p>

當(dāng)開始講文言文時(shí)，我才感受到它的魅力所在，枯燥的古文經(jīng)他一講，就變成了趣味橫生的故事和寓言。文言文講完，他雙手一背在講臺(tái)上踱著步，說起和文言文有關(guān)的文人逸事，時(shí)不時(shí)開個(gè)玩笑，講個(gè)段子。在那個(gè)盛夏，蟬鳴和燥熱在時(shí)被我拋在腦后，眼里剩下的只有這個(gè)剪著板寸，穿著黑t的老師。和他那獨(dú)具特色的楷體。

自此，我對(duì)補(bǔ)習(xí)有了些許改觀，和老師也慢慢熟絡(luò)了起來。雖然每周只有兩個(gè)小時(shí)的上課時(shí)間，但我在這屈指可數(shù)的相處中發(fā)現(xiàn)，他真的是一個(gè)很棒的老師。

他有個(gè)格外大的腦門和過早后移的發(fā)際線，可他從不介意學(xué)生們拿他開玩笑。寫作課上我甚至把他比作“24瓦電燈泡”，但也是這個(gè)頂著宛如24瓦電燈泡大腦門的老師，能在名著課上，像一塊吸鐵石般，把我的目光牢牢吸引在微微泛黃的白板上。

他不善表達(dá)情感，但他對(duì)教育，對(duì)學(xué)生的熱愛已深深滲透到他的一言一行，一點(diǎn)一滴中。他會(huì)在課間給我們放電影，會(huì)因?yàn)轶w諒我們而少留作業(yè)，會(huì)在每次結(jié)課時(shí)都精心準(zhǔn)備禮物。春季晚上下課，老師為了不讓我一個(gè)人留在教室而站在門口等我一起出去。他像一豆橙黃色的燈火，在漆黑的雨夜里照亮了我整個(gè)心田。

他是個(gè)很特別的老師，他會(huì)告訴我們語文不僅僅是做題和方法，他想要竭盡全力傳遞給的是語文的情懷。他在心中熱切期盼著我們的成長，也會(huì)認(rèn)真讓我們?nèi)A聽內(nèi)心的聲音，去破除已有的規(guī)定。他會(huì)告訴我們不要在意作者在意別人，要在意自己究竟看到了什么，想到了什么。

有些人是幸運(yùn)的，他會(huì)在一生中最需要啟迪的時(shí)刻，接受一位風(fēng)趣幽默，博學(xué)多才的智者點(diǎn)撥，也許時(shí)間不多，也許只有一位，但只需要一個(gè)這樣的人，我們就足夠認(rèn)識(shí)自己。

我是幸運(yùn)的。

老師是我的船長，在汪洋大海中為我指明了一條駛向文學(xué)大陸的新航線。

Oh captain，my captain.

我最敬愛的老師

初二（2）  金舜明

在這個(gè)懵懂的年紀(jì)，您的身形把我們的青春占據(jù)，比肩父母，相差無幾。教師節(jié)快到了，我想把我最誠摯的祝福送給您！劉老師，感謝您對(duì)我的一路教誨。

 記得剛上初一的時(shí)候，我還懵懵懂懂，對(duì)這個(gè)未來的世界充滿了好奇與興奮。從小我就是一個(gè)不被老師看重的中下游的學(xué)生，所以我被分到了數(shù)學(xué)B班，而我的第一節(jié)課是您教的！第一次周測，我就考了B班第一，您也因此注意到我。還記得您第一次把我叫到辦公室，給我看我的周測。還跟我說：“金舜明，老師一定送你上A班！”說著，您笑瞇瞇地看著我。那時(shí)候的我真的超級(jí)感動(dòng)，這是我從上小學(xué)以來，第一次有老師這么關(guān)注過我，對(duì)我說出這么激勵(lì)的話，您是第一個(gè)！您讓我重拾了對(duì)數(shù)學(xué)的信心，我開始奮發(fā)圖強(qiáng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。您也在每天不斷地激勵(lì)我，鼓勵(lì)我。直到我終于不負(fù)您的期望，升上了A層。其實(shí)真的挺感激您的，感激您對(duì)我說的那些話，讓我的數(shù)學(xué)變得還不錯(cuò)！您的一句話，可以改變我對(duì)數(shù)學(xué)的看法。

 可上了A層后的我，突然不怎么輕松了。B層基本就是講講練習(xí)冊上的內(nèi)容，可A層拓展的東西很多。我開始聽不懂，開始不認(rèn)真寫作業(yè)了。我又去找劉老師了，我跟他申請回B層了?？蓜⒗蠋熥屛覉?jiān)持不放棄，他跟我說他相信我的實(shí)力。于是中午他經(jīng)?？沼喑鰰r(shí)間來耐心地跟我講解數(shù)學(xué)題。于是我慢慢地適應(yīng)了A層的教學(xué)進(jìn)度，期末考試考了個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，沒有從A層掉下來。那時(shí)候的我心懷感恩，我最感謝的那個(gè)人就是劉老師了！是劉老師花課余時(shí)間給我講題，我才能適應(yīng)A層教學(xué)的步伐。是劉老師的句句鼓勵(lì)，才讓我有了一顆堅(jiān)持的心！

 一支粉筆，一副眼鏡，一根教鞭，一摞書籍，一片癡心。是您，讓我重拾對(duì)數(shù)學(xué)的信心，改變了我的初中生活。是您，在我想放棄時(shí)鼓勵(lì)我，還為我答疑解惑。劉老師，師恩難忘，我會(huì)一輩子記得您對(duì)我的諄諄教誨！

我最喜愛的老師

初二（3）班  朱文熙

斯大林曾說過：“教師是人類靈魂的工程師?！痹谖倚睦?，師恩之情，難以忘懷。我極其慶幸我有這樣一位好老師----耿老師。

耿老師背后披著一頭長發(fā)，好似黑色瀑布。有時(shí)，她將頭發(fā)松松地用夾子別上，那夾子永遠(yuǎn)是精致可愛，更顯出她的溫柔。她笑起來極為甜美，讓我總是有一種想擁抱她的感覺。耿老師自帶魅力，在班里上課，只要她的小眼神一射出，班里立刻就變得鴉雀無聲。因?yàn)楣⒗蠋煹暮０胃?，所以她的氣勢更加磅礴?？?，她就是一位如此有氣場的老師?/p>

耿老師的授課方式更是贏得同學(xué)們的喜愛。每次講課文的時(shí)候，耿老師總會(huì)講一些關(guān)于課文作者的小故事，她會(huì)把課文中的人物及其情感分析得明白透徹，緊抓同學(xué)們的心弦。每次講名著閱讀時(shí)，她會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地教我們分析人物特點(diǎn)，印象最深的是上學(xué)期我們班開的“《紅巖》讀書會(huì)”。正因?yàn)檫@次有趣的活動(dòng)，我們才能更深入地了解紅巖人物、紅巖精神等。還有每一次的詩詞課，耿老師好像能帶我們穿越到古代，陶醉其中，不舍離去。因此，我對(duì)語文課更愛一籌。

我身為語文課代表，深深地知道耿老師對(duì)我們的愛是極其細(xì)膩的。上學(xué)期臨近期末那幾天，耿老師因要做手術(shù)，所以休假住院了。但她在住院期間卻不忘給我打電話，讓我轉(zhuǎn)述給同學(xué)們該如何復(fù)習(xí)，說即使她不在，也要以正常心態(tài)迎接考試，并再三囑咐我一定要組織好同學(xué)們復(fù)習(xí)。驀地，一股感動(dòng)的暖流迅速流向全身各處，耿老師即使住院仍念念不忘我們的學(xué)習(xí)！這種來自老師的愛，給我們的力量是非凡的。

身為一位語文老師，博覽群書正是耿老師最突出的一個(gè)特點(diǎn)。她總是會(huì)向我們推薦一些她認(rèn)為好的書籍。耿老師講故事那是我們公認(rèn)的好！她總是越講越激動(dòng)，完全是少女心爆棚！我們便聚精會(huì)神地聽，多少次我們曾哄堂大笑！我們的心隨著她的抑揚(yáng)頓挫而變化，那便是我們最快樂的時(shí)刻。耿老師的故事中大量使用了修辭及成語，這是令我十分羨慕的。有一次，我去耿老師辦公室送作業(yè)，她看了看我，有一點(diǎn)小失落地說：“這幾天忙得沒時(shí)間看書，好難受啊！”看，耿老師對(duì)書那可是真愛！這也讓我暗下決心多讀書，能像老師這樣出口成章。

她是一位魅力與才華兼具的好老師。

初中，我愛上了語文，莫不如說，我遇見了我最為喜愛的老師。

諄諄教師語 伴我成長路

初二（4）班    王禹涵

每一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)手冊中，都有一個(gè)叫做“班主任評(píng)語”的欄目。它，看起來是那么的平凡無奇，可在我的心中，它卻別有天地。每一年，班主任都會(huì)在上面寫下評(píng)語，不論是熱情洋溢的表揚(yáng)，還是直言不諱的忠告，一字一句都飽含著班主任愛護(hù)學(xué)生的拳拳深情，都寄托著班主任對(duì)我的殷切期盼。 “班主任評(píng)語”是我和老師之間的一次特殊的對(duì)話，她伴著我從初入學(xué)堂的懵懂孩童成長為現(xiàn)如今的翩翩少年。

記得我第一次翻開評(píng)價(jià)手冊，看到“班主任評(píng)語”時(shí)，不禁好奇地瞪大了雙眼：“你是一個(gè)非常乖巧的孩子，也是老師的得力小助手……學(xué)習(xí)上你積極進(jìn)取。關(guān)心班集體是你的名片……”看著這充滿鼓勵(lì)的話語，我的心里別提有多自豪了——嘿嘿，老師說我是個(gè)好學(xué)生耶！從那以后，我就對(duì)每學(xué)期的“班主任評(píng)語”有著莫名的期待。每一次拿到成績冊，我就會(huì)直奔主題，翻到“班主任評(píng)語”那一頁，讀了一遍又一遍。

到了小學(xué)中年級(jí)，老師已經(jīng)把我們當(dāng)成大孩子看待了，她的評(píng)語內(nèi)容也更加豐富和帶給我思考：“你依然是那個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、愛思考的女孩，你經(jīng)常會(huì)給老師帶來驚喜！希望你能更加大膽、積極地表現(xiàn)自己，記住，自信是你生命的密碼，能譯出你的一部壯麗的史詩！ ”

細(xì)心的老師看出了我的小心思。我慢慢長大了，不再是一二年級(jí)的那個(gè)初生牛犢不怕虎的小女孩了，我開始變得害羞起來，有時(shí)懷疑自己，有時(shí)怕自己的錯(cuò)誤被別人嘲笑，結(jié)果我在課堂上的活躍度大大下降。老師的一席話讓我如夢初醒，我感覺在這無聲的對(duì)話之中，自己漸漸長大了、懂事了、成熟了……到了下一個(gè)學(xué)期，我放下了心中的那些顧慮，又一次揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆，率性真誠，勇敢做自己。從此，我更深深地感到，評(píng)價(jià)手冊中那一方小小的欄目，就好似一個(gè)專屬于老師和我的對(duì)話框，老師在這里寫下鼓勵(lì)的話語激勵(lì)我成長，同時(shí)也用婉轉(zhuǎn)的話語指出我的不足。

在“自信”二字的引領(lǐng)下，我度過了小學(xué)六年快樂的時(shí)光。小學(xué)畢業(yè)那天，老師鄭重的、也是最后一次將評(píng)價(jià)手冊交給我，又一次翻開成長手冊，老師娟秀的字跡映入眼簾。

“在內(nèi)向文靜的外表下，是一個(gè)智慧與靈氣交織在一起的可愛姑娘……感謝你給我們帶來的精彩和溫暖……‘乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！Ｍ阍诮窈蟮纳钪?，向著自己的目標(biāo)奮發(fā)努力，勇往直前！”

不知讀了多少次，含著眼淚，合上成長手冊，我的內(nèi)心有滿滿的幸福和感動(dòng)。老師評(píng)語中的詩句出自李白的《行路難》，意思是：盡管前路障礙重重，但你仍然會(huì)有一天乘風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。這，不就是老師對(duì)我未來人生的一種期望和祝福嗎？

不知不覺間，走過小學(xué)6年，評(píng)價(jià)手冊，宛如連接兩顆心靈的紐帶，傳遞著溫暖與關(guān)愛，維系著師生情誼，這種溫暖的交談方式伴我成長。

后來，我踏入了初中的校園，帶著對(duì)新生活的期待與一點(diǎn)點(diǎn)畏懼，開啟了我的初中時(shí)光。我努力了、我失敗過；我嘗試了、我成功過；有歡樂、有淚水，就這樣度過了初一學(xué)年。又一次翻開那熟悉的評(píng)價(jià)手冊，迫不及待得讀起班主任給我的評(píng)語：你是一個(gè)努力奮進(jìn)的好少年，同學(xué)們已經(jīng)把你當(dāng)成榜樣。初中的生活讓你變得更加成熟、更有思想。加油吧，少年！我感受到了來自那小小“對(duì)話框”傳遞給我的力量，內(nèi)心對(duì)未來有了更堅(jiān)定的信念。

我從一顆小小的種子，破土而出長成一株小苗，最后長成一棵筆挺的小樹，離不開老師愛的撫育和澆灌！老師的每一句關(guān)切、每一聲忠告，就是滋潤小樹植根土壤的雨露，就是澆灌小樹茁壯成長的甘泉。我深深地愛戴著我的老師，用心感悟著老師對(duì)我的評(píng)價(jià)，無論是鼓勵(lì)和表揚(yáng)，還是忠告和期望，都給予我養(yǎng)分，滋養(yǎng)著我的心靈，使我充滿奮發(fā)進(jìn)取、崇德向善的正能量，不斷向上生長。我相信終有一天，我這棵小樹長成參天大樹，待到樹葉沙沙作響時(shí)，那是我在向老師唱著感謝的歡歌。

我最喜愛的老師

初二（5）班    岳子琪

還記是誰在你牙牙學(xué)語時(shí)一遍遍地教你發(fā)音；還記是誰在半夜三更批閱試卷，只為早一點(diǎn)回復(fù)你的成績;還記是誰在你犯了錯(cuò)后，一邊幫你收拾爛攤子，一邊教你正確做法而愁白了幾根頭發(fā)。是您，我親愛的老師！

從我踏進(jìn)初中，有位老師用她獨(dú)有的方式照亮了我的心底，她默默地堅(jiān)守在班主任的工作崗位上，引領(lǐng)著每一個(gè)學(xué)生的成長。我心中對(duì)她充滿了深深的感激。

我的班主任有著高挑的個(gè)子，在一群老師中總能脫穎而出，戴上一副墨鏡，我們班同學(xué)都笑稱她為“大佬”，那帥氣的模樣和多年積累下的經(jīng)驗(yàn)更顯得沉穩(wěn)。一雙稍稍挑起的眼睛是溫柔與嚴(yán)厲的集合體，更為她增添了一份神秘的色彩。挺直的腰板，筆直的大長腿，走起來“蹬蹬蹬”地快，這就是我的班主任——任老師。

任老師善于引領(lǐng)我們暢游在語文學(xué)習(xí)的廣闊天地。在課堂上，她帶我們穿梭海底世界去探尋鸚鵡螺號(hào)的蹤跡；她引領(lǐng)我們跨草地追尋紅軍長征留下的腳步；她帶領(lǐng)我們飛躍地球沖向太空和楊利偉對(duì)話，讓我們邊學(xué)邊玩，樂在其中。

任老師不但教課生動(dòng)，管理起班級(jí)來也是賞罰分明。在我們犯錯(cuò)時(shí)從不包庇，教育我們走向正確的道路。當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，任老師一雙犀利的眼睛就掃過來，越看你就越心虛，冷汗直冒，坐立不安，不知不覺就把真相說出來了，回過味來，手心還是一把冷汗。這也養(yǎng)成了我們班知錯(cuò)就改，積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

任老師對(duì)我們的教育如春風(fēng)化雨，默默滋潤著我們的心田，她帶給我的不僅是關(guān)于學(xué)習(xí)的指點(diǎn)。

記得又一次我要參加一個(gè)朗誦比賽，我每天練習(xí)朗誦，一遍又一遍，，我就扯開嗓子練，到了晚自習(xí)的時(shí)候就是:“ 嘔啞嘲哳難為聽”了，任老師用那雙犀利的眼睛掃了我一下，讓我下晚自習(xí)后去辦公室一趟。我以為自己又犯了什么事，不禁坐立不安，終于熬到晚自習(xí)結(jié)束，我“三步一回頭”小心翼翼地，蹭進(jìn)辦公室后，正忐忑不安，，任老師向我招招手，我心一橫，好像犯錯(cuò)似地走了過去。  

任老師卻溫柔地拉起我的手，那雙手拿過粉筆，并不是特別細(xì)膩，但很溫暖。她溫柔地問道：“嗓子怎么了？不舒服？”我驚了一跳，以前從沒有一個(gè)老師這樣關(guān)心我的生活，心中一股暖流奔涌而過。我嗚咽著說沒什么大事，任老師卻怎么也不放心，立刻轉(zhuǎn)過身，拉開抽屜，拿出潤喉糖漿，抽出一個(gè)小勺子就往我手里塞。我竟有些不知所措，這時(shí)，她仿佛看到了我的緊張：“趕緊吃一勺，我當(dāng)時(shí)上班的時(shí)候嗓子啞了就吃這個(gè)，吃了之后好的可快了?！闭f罷還細(xì)心的幫我擰開瓶蓋，我的內(nèi)心無比激動(dòng)，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，濕潤了我的眼睛，鼻子也紅紅的。我把那一勺糖漿喂進(jìn)嘴里，糖漿使嗓子涼涼的，我的內(nèi)心卻是暖暖的。

老師在我們的人生道路上為我們指引方向，給我們溫暖與陪伴。任老師的關(guān)懷包含在日?，嵥榈年P(guān)心與恨鐵不成鋼的批評(píng)中。我必?cái)y著這些溫暖，努力向前。在此我也想說一聲：“老師，您辛苦了！”

“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”老師您默默的奉獻(xiàn)，必將化作我們前行的動(dòng)力與勇氣，每當(dāng)我要偷懶時(shí)，時(shí)時(shí)會(huì)想起您循循善誘的教導(dǎo)。

我最喜愛的老師

初二（6）班  李杜若

我最喜愛的老師 ，她不很嚴(yán)厲，卻讓所有同學(xué)甘愿向她“俯首稱臣”；她不常常開懷大笑，卻讓所有人都為之捧腹；她不很細(xì)心，卻能發(fā)現(xiàn)我們那一點(diǎn)不易察覺的“小心思”。

她，是我曾經(jīng)的班主任兼法語老師——路老師。

路老師個(gè)子不高，還長著一張可愛的娃娃臉，但一站上講臺(tái)，眼睛一瞪，風(fēng)衣一擺，拿起板檫側(cè)面用力敲講桌：“都醒一醒啊”，儼然有種帝王風(fēng)范，于是沒過幾個(gè)月，就被我們“黃袍加身”，稱之為路皇，而班級(jí)被稱為“大路天朝”，她成為了一個(gè)“大號(hào)孩子王”。

老師也欣然接受了這個(gè)稱呼，甚至在競選班干部的公告中貼出了“大路天朝興亡，匹夫有責(zé)！”的字樣。

路老師的課從不無聊，連枯燥的音標(biāo)都講得令人笑到合不攏嘴?？墒?，我想老師為此也付出了許多無眠的夜吧……

還記得我曾因?yàn)樯鐖F(tuán)的事情九點(diǎn)多才離校，在一樓漆黑的走廊里，我看見一個(gè)端咖啡的身影快步迎面走來?！八笨吹轿?，忽然停了下來。一個(gè)熟悉的聲音傳來：“小杜，怎么還沒回家？”——是路老師！“那個(gè)……我社團(tuán)有事?！蔽掖鸬?，“您這是……？”我有些不解。“哦，這個(gè)啊”，她說著瞟了一眼手中還在冒熱氣的咖啡，“剛才開會(huì)沒吃晚飯，有點(diǎn)撐不住了?！彼f著笑了笑，還是那個(gè)孩童般天真的笑容，此刻卻寫滿了疲憊。老師們用他們的青春為我們的青春之路指明方向。

憶起那次難忘的“科技之星”選舉，班上的同學(xué)幾乎全票投給了一個(gè)男生，而我，一個(gè)付出了與之相等……不，甚至更多的努力的人卻被晾在了一邊。我狠狠地盯著桌面，好像要把它灼穿。天知道我擺出了一副什么樣的神情，是失望，是憤怒還是別的什么。但旁人都沒有察覺，除了路老師。下課了，老師的聲音突然打斷了我的思路:“小杜，你來我辦公室拿一下你的聽寫本?！彼龑?duì)我疑惑的目光眨了眨眼，隨即轉(zhuǎn)身離去。辦公室里，老師不等我開口便搶先發(fā)問道：“小杜啊，你是不是有點(diǎn)內(nèi)向，害羞啊？”“嗯……有點(diǎn)吧”我答道。其實(shí)何止是“有點(diǎn)”，明明在陌生的環(huán)境里非常害怕和大家接觸，我心想?！澳闶且粋€(gè)很優(yōu)秀的孩子，”路老師推了推眼鏡，繼續(xù)說道：“不論是成績還是品行，但你太內(nèi)向，讓大家容易忽視你的存在，忽視你的努力。所以，去交更多的朋友吧，世上有些事不是你一個(gè)人就能完成的?！闭f完，她對(duì)我綻開了一個(gè)燦爛的笑容。我瞬間感到心中的陰霾迅速的消散，露出了一小塊久違的藍(lán)天。原來教室中那一片灰暗無聲的土地，這位賢明的君主也會(huì)毫無差別的接納并為它帶來光明。

能遇上一位如此幽默風(fēng)趣的教師，一位如此“治國之道”的國君實(shí)在是我的榮幸。如果老師看到今日的大路天朝，想必會(huì)再綻她陽光般的笑顏吧！

我最喜愛的老師

初二（7）班   官以康

自打什么時(shí)候起，我就對(duì)老師這個(gè)職業(yè)著了迷。不論教什么的，總之站在講臺(tái)上，手握粉筆，翻動(dòng)書頁，面對(duì)各種難題游刃有余，那種“高高在上”的感覺，真是讓人羨慕?？晌颐靼走@個(gè)職業(yè)還有著更加迷人的魅力，是在我遇到小學(xué)生涯中只教了我一個(gè)學(xué)年的語文老師的時(shí)候。

這是我經(jīng)歷過的第一次換班主任。即使那個(gè)學(xué)期開學(xué)前我曾不止一次地浮想聯(lián)翩，最終卻還是沒有想到這個(gè)留著一頭清爽的短發(fā)、聲音干脆、看起來十分嚴(yán)厲并且開始我不太能接受的老師，會(huì)有著任何其他老師都沒有的魅力。

我想，別的老師都能做到的她做到了，不算什么；但那些細(xì)小到幾乎看不見的地方，她卻也能做到，實(shí)在值得敬佩。老師們追求的，無非是學(xué)生的品學(xué)兼優(yōu)，尤其成績優(yōu)良?？伤]有以其他老師那樣張口閉口“成績”“考試”“學(xué)習(xí)”的方式來教育我們，反而做那些微乎其微的小事看似很容易就完成了這一目標(biāo)，潛移默化地讓我喜歡上了語文課，并且更是得到了同學(xué)們的擁護(hù)與愛戴。

她上課的時(shí)候從不浪費(fèi)時(shí)間，講課的聲音非常洪亮，精力充沛，經(jīng)常上課鈴一響就一頭扎進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。老師利用每節(jié)課前的幾分鐘，出于讓我們熟悉課文的目的，讓我們每人讀一句話，接龍讀完整篇課文。那時(shí)候恨不得每句話都是我讀的，甚至想獨(dú)自朗讀完整篇課文?？捎袝r(shí)因?yàn)檎n文比較短，我一句話都沒輪上。還有時(shí)候苦等了大半天，沒想到到我這里，正好輪上了“??！”或者“呀！”，就匆匆過去了。對(duì)那些碰上了有很多字的句子的同學(xué)，常常是羨慕嫉妒恨。就這樣，先一起讀課文再講課文的方法，成了無數(shù)節(jié)語文課的開頭，也讓我慢慢養(yǎng)成了習(xí)慣，乃至現(xiàn)在看書時(shí)遇到看幾遍都不懂的句子，大聲地朗讀出來便恍然大悟了。

有一次她找我面批作文。那篇作文我寫的時(shí)候很是自我感覺良好，心想老師也會(huì)大加贊賞，于是充滿期待的目光追隨著老師懸在作業(yè)本上、沿閱讀進(jìn)度在空氣中劃動(dòng)的紅筆筆尖。老師看到最后，突然指著我結(jié)尾段中一句“我開心極了”，停下了繼續(xù)讀下去的目光，眼睛卻依舊盯著作文本，說道：“這種表達(dá)很單調(diào)，不一定要用這種方式寫，其實(shí)還有很多方法表示你‘很開心’?！?我不作聲地點(diǎn)點(diǎn)頭，心里暗暗想，這本來就是這篇作文里我最過意不去的地方。老師手拿著紅筆，筆尖懸空著晃了晃，她的目光又從作文的字里行間移開，一動(dòng)不動(dòng)地抬眼凝視著視線前方，在腦海中搜索著靈感。而我并沒有靜下來仔細(xì)琢磨適合的語句，卻強(qiáng)烈地希望老師能給我一個(gè)好建議，因?yàn)楫?dāng)時(shí)作文在寫到這里時(shí)，我的確想了一會(huì)兒，但沒有找到合適的語句，于是便不愿再多花功夫，草草了事給作文結(jié)了尾。我期盼的等待著老師，可她的紅筆卻沒有碰觸本子，寫下我妄想不勞而獲的語句。“你覺得該怎么改呢？”  她抬起頭，一下子讓我不知所措。老師望著我迷茫的眼神嘟了嘟嘴巴?！翱梢杂眯揶o，描寫……總之文章要有多樣性。你自己想想……”我把作文本拿到眼前，小聲把前后句子和段落念了一遍，突然靈機(jī)一動(dòng)，把想出的句子寫在了空白處。老師看完，提筆在這個(gè)句子旁邊又寫了一句話——是原本她想到的句子，寫完后她看看我，笑著說到：“你這個(gè)句子比我的更合適呀?！蔽也[起眼睛笑了，看到老師會(huì)心的笑，我認(rèn)識(shí)到，我的滿意給了老師更大的滿足。  

仔細(xì)想想，大概也只有這個(gè)只教了我一學(xué)年的老師能真正稱得上是我喜歡和敬佩的老師。在值得尊敬的背后，還有著溫暖的親切感。真想再回到那個(gè)學(xué)期，那個(gè)教室，上一堂那個(gè)老師講的語文課。

我最喜愛的老師

初二(8)班  王瑾文

隨著年齡的增長，我們慢慢進(jìn)入了青春期，而伴隨它的除了身體上的變化，還有心理上的變化------叛逆。叛逆最需要的不是物質(zhì)上的滿足，而是對(duì)心理的開導(dǎo)。我身邊就有一個(gè)開導(dǎo)我的老師。

她是一個(gè)嚴(yán)厲卻又不失幽默的老師，在面對(duì)學(xué)習(xí)一類的事情都特別的嚴(yán)肅認(rèn)真，但閑暇的時(shí)候，會(huì)和我們開個(gè)小玩笑，逗得我們哈哈大笑。

我和同學(xué)們最喜歡看的就是她的笑容，不知有什么魔力，每次看到都會(huì)不由自主的跟著笑，可能在別人的眼里，她的笑容并沒有很特別，但是在我和同學(xué)們眼中，特別的漂亮。也許是看到的機(jī)會(huì)不多，因?yàn)槔蠋熀苌僭诎嗉?jí)笑，我猜測，可能是她不想給大家留下太溫柔的印象吧，畢竟進(jìn)入青春期的孩子都很叛逆，不聽管教，不嚴(yán)厲一點(diǎn)，根本管不住。

我深刻的記得，初一上學(xué)期，她對(duì)我說的一句話：“以前的一些不良習(xí)慣不能帶到初中里?！碑?dāng)時(shí)我還很氣憤，甚至有點(diǎn)討厭她，因?yàn)槲矣X得她侮辱了那教育我六年的學(xué)校，但是現(xiàn)在想起來，卻是另外一種感覺，可能多了一份理解吧，因?yàn)槲抑溃⒉皇俏耆?，只是想讓我明白，我現(xiàn)在已經(jīng)不再是小學(xué)生了，不能再像小學(xué)那樣任性了，我也慢慢發(fā)生了改變，開始適應(yīng)初中生活了。

初一下學(xué)期，我心里出現(xiàn)波動(dòng)，上課不自覺的溜號(hào)，作業(yè)也是心不在焉的，質(zhì)量很差。韓老師看在眼里，記在心上。在一次考試結(jié)束后，她拿著我的成績單，語重心長地對(duì)我說：“你的能力還是比較強(qiáng)的，最近一段時(shí)間你的心思沒有放在學(xué)習(xí)上，從課堂表現(xiàn)和作業(yè)質(zhì)量上就能看出來，這些直接導(dǎo)致了你這次成績不是很理想，沒能發(fā)揮出你應(yīng)有的水平?，F(xiàn)在是考驗(yàn)?zāi)阋庵玖Φ臅r(shí)候，上課時(shí)要精力集中，跟著老師的思路走，寫作業(yè)前先定好計(jì)劃，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，老師相信你能做到。相信你的成績會(huì)趕上來！”看著老師堅(jiān)定的眼神，我也下定決心，一定用意志力改變渾渾噩噩的現(xiàn)狀。我用了老師教的方法堅(jiān)持了一段時(shí)間，確實(shí)有效果，我開始對(duì)她有些佩服了！

小時(shí)候聽的最多的就是：“等你上了初中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)初中才是你印象最深的地方，因?yàn)槟阍谀莻€(gè)階段會(huì)改變最多。”那時(shí)候并不是很在意這句話，現(xiàn)在我明白了，改變我最多的不是初中這個(gè)階段，而是初中的老師，是她讓我明白怎么去做好一個(gè)學(xué)生，讓我看清自己未來要走的路。

我最尊敬、最喜愛的班主任——韓老師。

我的生物李老師

初二（9）班 黃嘉韻

上課鈴響了，班里仍然是吵鬧聲不斷。有人站出來去維持秩序，可卻起不到一點(diǎn)效果。我抬頭一看，又是班里的那幾個(gè)男生，從今天開學(xué)第一天就一直在搗亂，經(jīng)過老師三番四次的調(diào)教才安靜下來，可現(xiàn)在卻又鬧起來了。

“安靜！你，你，還有你，干什么呢?。俊彪S著這一聲呵斥，全班的吵鬧聲戛然而止，剛才還“震耳欲聾”的班級(jí)仿佛瞬間沒了人，班中安靜得連根針掉到地上都能聽見。所有人齊齊把目光投向了門外的那人;只見她梳著短短的馬尾辮，戴著一副黑框眼鏡眼鏡,眼睛嚴(yán)肅地注視著那幾個(gè)男生，不怒自威的目光讓人看了就會(huì)肅然起敬，不敢再有一絲輕漫。我這才突然想起；這節(jié)是我們開學(xué)后第一節(jié)生物課，難道她就是我們的生物老師?

“噠、噠、噠”只見她邁著穩(wěn)健的步伐來到講臺(tái)上，此時(shí)全班四十多雙復(fù)雜目光一直“聚焦”在她身上，有慶幸?有驚詫?有疑惑?同學(xué)們好，我是你們的生物老師，我姓李。說到這里李老師有意提高了聲調(diào)，“現(xiàn)在是課上，而不是課下，剛才的情況我不想在生物課上再看到一次！如有下例，就在后面站一節(jié)課，清醒一下！”

完了。我心想。今天在認(rèn)識(shí)別的老師時(shí)，他們的態(tài)度都十分溫和?？蛇@個(gè)老師一上來就直接來了個(gè)下馬威，這以后上她的課，豈不是要被她“生煎”了不成?我看了看其他同學(xué)，也是一副副驚異忐忑的表情，可能他們心里都跟我想的差不多吧。然而事實(shí)卻否定了我的觀點(diǎn)。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)李老師并沒有我想象中的那么嚴(yán)厲，相反倒是非常的幽默。

在課上，李老師經(jīng)常會(huì)時(shí)不時(shí)地開個(gè)小玩笑，語言也十分生動(dòng)有趣，課本上那些呆板的文字到了她的口中變得栩栩如生，仿佛有了靈動(dòng)的生命。同學(xué)們的情緒隨著李老師的講述專注而豐富地轉(zhuǎn)換著，時(shí)而興奮，時(shí)而思索，時(shí)而渴望，時(shí)而徹悟，獨(dú)獨(dú)沒有了違反紀(jì)律的聲音和行為。就這樣，一節(jié)課四十分鐘不知不覺就如流水般過去，直到下課鈴聲響完，同學(xué)們依然意猶未盡，臉上仿佛寫著:“這么快就下課了?下節(jié)生物課什么時(shí)候上啊?”

開學(xué)后，一晃半個(gè)學(xué)期過去了，我對(duì)生物這門課越來越感興趣。李老師對(duì)我們的作業(yè)有一個(gè)奇怪的要求:寫題的時(shí)候必須要把思路寫到這一題的旁邊。我對(duì)這個(gè)要求一直百思不得其解:思路在腦中想一想就好，為什么還要寫出來呢?所以，我就一直沒有去寫。

一次課上，李老師要我們?nèi)懢毩?xí)冊上的一些題當(dāng)做課堂小測來做，誰先做完誰先給她，李老師當(dāng)面給我們判。我掃了一眼那些題，頓時(shí)心中一喜:太簡單了吧!這么簡單的題就不用寫過程了吧?想到這里，我三下五除二就寫完了那些題，此時(shí)班里還沒有一個(gè)人寫完呢!我便得意洋洋地站起來，在同學(xué)們驚訝的眼光中胸有成竹地將練習(xí)冊交給李老師。李老師接過練習(xí)冊，看了許久，手中的紅筆卻遲遲未動(dòng)。我終于覺得有什么不對(duì)，心中也開始忐忑不安起來。

突然李老師在練習(xí)冊上畫下了五個(gè)鮮艷的大紅叉。我心中一驚:完了，怎么會(huì)錯(cuò)這么多?李老師肯定會(huì)當(dāng)著全班的面重重地批評(píng)我一頓，到時(shí)候，懲罰不說，當(dāng)著全班的面被訓(xùn)，那該多丟臉呀!

誰知，李老師和藹地把我拉過來，語重心長地跟我說:“這些題可不應(yīng)該錯(cuò)呀!老師注意到你平時(shí)上課不搗亂，也不走神，是那種聽話的好學(xué)生，可偏偏每次作業(yè)都不寫思路，怎么回事?寫思路是為了看你們是否真正的理解和掌握。不要小看簡單的題，越是簡單越容易粗心，如果為了一時(shí)的方便不寫思路，那么對(duì)于問題的理解就不能加強(qiáng)，也沒有真正地掌握和學(xué)會(huì)。老師相信你是個(gè)知錯(cuò)能改的好學(xué)生，這次的事就不當(dāng)批評(píng)好了，但這不代表老師縱容你如有下列老師就不會(huì)像這次一樣了!”

從那以后，我不敢再對(duì)生物有懈怠，每次都把思路寫的清清楚楚。我的生物成績也是蒸蒸日上，后來在我的七科成績中名列前茅。

只可惜，不知為何李老師教了我們一個(gè)學(xué)期后有事調(diào)離了，從此沒有再繼續(xù)教過我們。李老師雖然走了，但李老師課上生動(dòng)有趣的講解 課下親切認(rèn)真的輔導(dǎo)，我們永遠(yuǎn)都會(huì)牢牢刻到心上，我對(duì)李老師的敬意，也會(huì)存留在心間，永不消散。

初三年級(jí)

心底的茉莉花——謹(jǐn)致楊莉老師

初三（1）班    張曦予

她就像一株開在我心底的茉莉花，潔白、溫和、獨(dú)特而平易近人，善解人意，使我每每回憶靠近便不自覺的嘴角上揚(yáng)。

第一次認(rèn)識(shí)她，就被她的笑容打動(dòng)，她和別的教師不同，臉上沒有教師的嚴(yán)肅，沒有長輩的姿態(tài)，她溫和的笑容是可以打動(dòng)人心的笑，是可以使陽光照進(jìn)心中的笑。

四年級(jí)的我們老是玩紙飛機(jī)，上課趁老師不注意就可以看到一兩只紙飛機(jī)從這頭飛到那頭。課間，同學(xué)們便更是肆意了起來，紙飛機(jī)滿屋子亂撞。地上、課桌上，到處都歪七扭八的躺落著它們。就在這時(shí)她進(jìn)來了，手中握著一只紙飛機(jī)，臉上顯現(xiàn)出了少有的不茍言笑，我們嚇得默不作聲的回到座位，可是她卻突然笑了起來，溫和的笑像一株莉莉花在我們眉頭、心頭綻放，“既然你們這么愛玩紙飛機(jī)，那不如我們來場比賽吧，周五的語文課，咱們帶著各自的紙飛機(jī)，去操場上比比吧！不過你們要答應(yīng)我，周五以后不可以再玩了哦！”頓時(shí)，班里響起了一片雀躍聲。周五，陽光灑落在每個(gè)角落，各式各樣的紙飛機(jī)揚(yáng)揚(yáng)灑灑的飄入空中。

4月8號(hào)，她的生日，當(dāng)時(shí)我們第一次知道她的生日，心里卻比自己過生日還要高興，我們踩著椅子，在黑板上寫滿了祝福，畫滿了歪七扭八的愛心。每人交出20塊錢給她買了的蛋糕、鮮花和滿地的小蠟燭，打開教室的門那一刻，我依稀看到她的眼中盈著淚水，映著搖曳的燭火，閃閃發(fā)亮。

時(shí)光如白駒過隙，六年級(jí)，到了畢業(yè)季，她卻住進(jìn)了醫(yī)院，聽說是懷孕時(shí)候發(fā)燒了，班里的同學(xué)都去問別的老師，她去了哪家醫(yī)院，可每個(gè)老師都說，她不希望讓你們知道，你們好好考試，就是讓她最開心的事了。臨近考試的最后一周，她終于出現(xiàn)了，可見到她的我們一點(diǎn)也開心不起來，她貼著退燒貼，眼睛通紅，臉色蒼白，整個(gè)人像打了蔫一樣的沒有精神，身上還有一股若似有若無的中藥味，看到那樣的她，我們的鼻子都有些酸 ，心頭有一種揪著的痛。

每每看到床頭的畢業(yè)照，我們的合影和那些她獎(jiǎng)勵(lì)我的卻始終舍不得丟掉的小玩意，思念和牽掛便和心底的那株茉莉花一齊綻放！

那么，老師是怎么想的呢

初三（2）班    何夢溪

望著她緊繃的側(cè)臉，我突然有一個(gè)疑問，她的內(nèi)心是怎么想的呢？

她是一個(gè)英語老師，不是很溫柔的那種，對(duì)學(xué)生的請求卻一一答應(yīng)。有的時(shí)候，布置的作業(yè)很多，膽子大的同學(xué)張口閉口抱怨一句。被老師聽見，便將一部分題刪掉，學(xué)生自然是很開心，卻沒想到，學(xué)生抱怨留的作業(yè)多時(shí)，老師是怎么想的。那么，老師到底是怎么想的呢？

在英語的學(xué)習(xí)中，卻少不了的一環(huán)就是背書、背單詞、背句子、只要是對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)好處的東西，就會(huì)被要求背誦。這種事情對(duì)記憶力不是那么好的學(xué)生來說，恐怕會(huì)留下心理陰影。每在聽到或看到“背誦”或“reciting”時(shí)，某些人就會(huì)不能自已的冒一身冷汗。英語老師也許是看透了學(xué)生的心思，又補(bǔ)充了一句，可以拿中文稿背。學(xué)生自然是很開心，卻沒想到，老師這樣放寬要求，依然有人沒有完成任務(wù)，那時(shí)老師是怎么想的呢？

學(xué)習(xí)生涯中，總會(huì)有數(shù)不清的看似微不足道的單元測驗(yàn)，卻令學(xué)生心生恐懼。英語學(xué)科的專屬測驗(yàn)，名為“百詞”。就是印有中文的一張?jiān)嚲?，需要學(xué)生填寫對(duì)應(yīng)的英文單詞。這種事情通常是在課下完成的，，學(xué)生需要在答案版本下發(fā)后，迅速開始背詞，等待考試來臨的那個(gè)放學(xué)后。忙碌了一個(gè)下午的學(xué)生餓著肚子走向教室，準(zhǔn)備拿卷子。旁邊的學(xué)生四處張望，焦頭爛額地準(zhǔn)備說些什么，于是，他也許是鼓起勇氣，說：“老師，我忘記背百詞了！”學(xué)生努力挺起身子，神情堅(jiān)定地看著老師。英語老師冷冷地看著學(xué)生，“那你在這里背吧，背完再走?！蹦镁碜拥膶W(xué)生已經(jīng)坐到座位上，暗自竊喜還好自己背了。學(xué)生自然是很開心，卻沒想到，學(xué)生辜負(fù)了老師的期望，那時(shí)老師又是怎么想的呢？

同為語言類學(xué)科，語文有作文，英語也一樣；語文作文需要修改，英語也一樣；語文作文需要老師輔助批改，英語也一樣。每在放學(xué)，除了考試，學(xué)生們還要去找老師面批作文。學(xué)生內(nèi)心揣懷著忐忑，推開辦公室的門。老師找出學(xué)生的作文，用紅筆在上面圈點(diǎn)勾畫。指出錯(cuò)誤，并幫助學(xué)生思考更合適的句子。老師細(xì)心地給學(xué)生講解，學(xué)生認(rèn)真地聽老師講解。大約十分鐘左右后，學(xué)生拉上了辦公室的門，并幫老師叫下一位學(xué)生來面批。完成囑托的學(xué)生呼了一口氣，和她的朋友去享用晚餐。學(xué)生自然是很開心，卻沒想到，老師還要再等幾十分鐘才能回家，或許還有一些學(xué)生“潛逃”回家，那么，那時(shí)的老師又是怎么想的呢？

大概在我們自以為很開心的時(shí)候，卻不曾想過幫助自己的老師，究竟是怎么想的?？捎H可敬的老師啊，在您辛勞付出的時(shí)候，您到底是怎么想的呢？

遇見您，榮幸之至

初三（3）班  朱玫

作為學(xué)生，我相信遇上一個(gè)好老師可以稱得上是一大幸事。而我知道我自己在這所初中得到了此等榮幸的眷顧。我要說到的這位，便是我的語文老師，王向華老師。

我對(duì)這位老師的仰慕，可以從初中第一節(jié)語文課說起。第一印象就一個(gè)字——“嚴(yán)”。還沒習(xí)慣這個(gè)班也不懂規(guī)矩的我們開課就被全方位點(diǎn)面結(jié)合地教育了一遍。不夸張地說，一直到她走出班我們都沒敢動(dòng)一下。這位老師的出現(xiàn)直截了當(dāng)擺正了我們上語文課的言行舉止。就是那么讓人聞風(fēng)喪膽的一位老師，我卻偏偏對(duì)她產(chǎn)生了極大的好感，而后我也從沒后悔過。

王老師上課吧，不喜歡用幻燈片，不順著枯燥的所謂的教學(xué)格式。她解出來的意、導(dǎo)出來的情讓理應(yīng)乏味的內(nèi)容顯得毫無枯燥之感。時(shí)間越久，我就越迷上了她的課。我喜歡老師在興致高的時(shí)候發(fā)表的見解，即使有時(shí)候那對(duì)于我來說實(shí)在是有些深?yuàn)W；也喜歡她偶爾開的小玩笑，總能讓我找回精神，即便是已經(jīng)上了一天的課也仍然能在語文課上興致高昂。我極喜歡她的教學(xué)方法，也極其佩服她的教學(xué)水準(zhǔn)。我認(rèn)為，在我上過的所有語文老師的課中，只有她才是真正的在講“文學(xué)”，教我心目中的“真正的語文”。

說完她的講課，我認(rèn)為值得一提的是這個(gè)老師本身。有人說，愛上一座城，是因?yàn)槌抢锏哪敲匆粋€(gè)人。正所謂愛屋及烏，我愛上了她的課，便也就愛上了她的人。如果說要用詞句來描述的話，那么我可以說，她的一神一態(tài)，一舉一動(dòng)總能給我一種嫵媚卻不失瀟灑之感。無論課內(nèi)課外，她總是那樣的端莊大氣，又有一種學(xué)文之人獨(dú)有的清高之氣，自內(nèi)而外深深地吸引著我。

不得不說，因?yàn)橥趵蠋?，我的語文比起以前的確是進(jìn)步了不止一點(diǎn)半點(diǎn)。只要想到我的語文老師是誰，我就有了學(xué)語文的動(dòng)力。當(dāng)然，老師也的確給了我很多鼓勵(lì)。比如說有一次，王老師把將要回班的我留在了辦公室。我們學(xué)生口中這叫“老師請你喝茶”，我的這第一次便獻(xiàn)給了王老師。當(dāng)時(shí)聽完老師精辟地教導(dǎo)之后，我很感激地說了句“老師，我一定會(huì)好好努力的?！敝螅蠋煙o意露出的笑容，我至今都記得極其清晰。當(dāng)時(shí)那笑可謂是像一涌清泉，潤了我心。我是課代表，絕對(duì)不能比其他人要差。老師給我的這個(gè)要求，也是對(duì)我最大的激勵(lì)。也許，我可以私心認(rèn)為這是老師給予我的信任吧！老師她教過的學(xué)生，一班班、一屆屆，對(duì)學(xué)生重復(fù)過的教導(dǎo)更是數(shù)不清，和我說的話當(dāng)然也是這其中之一。老師當(dāng)然是不會(huì)覺得什么，但是作為一個(gè)學(xué)生聽進(jìn)去卻是覺得極為珍貴的。作為王老師的課代表的我，更是倍感幸運(yùn)。

一個(gè)好的老師，可以給學(xué)生巨大的影響，這句話是極對(duì)的。王老師的言傳身教，無論是從學(xué)習(xí)上，或是習(xí)慣上，亦或是點(diǎn)點(diǎn)滴滴方方面面都讓我受益匪淺。我也時(shí)常會(huì)有這樣的感嘆：能有王向華老師出現(xiàn)在我的學(xué)生之路，成為我不可多得的知名星，引路人，真好。

若是能讓我對(duì)老師說一句一直以來想說的話，那一定是：感謝您讓我遇到了您。遇到您，是我榮幸之至。

我的貓系老師

初三(4)班    劉靜怡

我的語文老師很“貓系”。

這“貓系”二字從何談起呢？一看便知。

我們老師，走路帶風(fēng)，上課鈴一響，便優(yōu)雅地邁著快步，踏進(jìn)教室，登上講臺(tái)，環(huán)視一周，道聲“上課”，儀式感滿滿地開啟課堂。課上，若是有人走神、多嘴，亦或是在回答問題時(shí)插科打諢，老師便雙手支在講臺(tái)上，或是雙眼微微瞇起，嘴角挑起一抹若有若無的微笑，當(dāng)真堪比“蒙娜麗莎”的微笑，又好似貓兒盯著人的神色。與老師生疏者會(huì)不解其意，甚至感覺不妙，然而大家往往會(huì)在心中竊笑——老師又要懟人了。

老師也總有“暴怒”之時(shí)——便一定是因?yàn)槲覀兊淖鳂I(yè)或者考試很差了。那時(shí)她面色如霜，對(duì)我們厲聲斥責(zé)、質(zhì)問，一副貓兒發(fā)怒時(shí)背弓起，毛豎起，眼神犀利，怒目圓睜的樣子，令人戰(zhàn)栗。

縱使如此，老師平日里總歸是可愛的，她可是片刻不離兩個(gè)字：“優(yōu)雅”。在走廊中遇見老師，無一不見她衣裝整潔優(yōu)雅，裙角輕搖，還滿是“喵星人”的“女王范兒”。

然而，我得出“貓系”二字最大的原因便是在老師授課時(shí)，語氣輕柔，語調(diào)微揚(yáng)道出詩中、文中仙境般的美景，引人沉醉其中。這時(shí)，她面色柔和，眼中染著愉悅，常常面露微笑，透著一種恬淡的文學(xué)的美，帶著那貓兒般的溫柔。

其實(shí)，兩年來，老師對(duì)我們的寬容、關(guān)注、溫柔、一針見血的訓(xùn)斥、嚴(yán)肅中的失望，還有那恨鐵不成鋼的焦慮，我們心中皆知曉。

教師節(jié)將至，在此想對(duì)王老師道一聲：“您辛苦了！”

——“愿您一直如貓兒般優(yōu)雅，喜樂常常。”

良師亦友

初三（5）班    李司丞

上課時(shí)間到。我望向門外，揣著不安而上又期待的神情，等待著王老師的身影和她懷中的卷子從梁柱后走來。她今天是什么穿衣風(fēng)格？面色是喜悅，或氣憤，還是那不可捉摸的眼神？她今天發(fā)的卷子，是測驗(yàn)，還是復(fù)習(xí)，還是那令人聞風(fēng)喪膽的壓軸題？我猜疑著。而我唯一能確定的是，她那走路自帶風(fēng)的氣場。

我和王老師“淵源已深”，可以算是半個(gè)“老相識(shí)”了。聰初一開學(xué)，我便還抱著“山中無老虎，猴子稱霸王”的心態(tài)，想在老師眼皮下在班里搞點(diǎn)事情。可是沒過多久，我便被老師逮個(gè)正著，狠批了一頓。

當(dāng)時(shí)的我，正值叛逆期，還想著變本加厲和老師作對(duì)。雖屢戰(zhàn)屢敗，但屢敗屢戰(zhàn)。為此還吃了不少警告和處罰?，F(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)的我，真是好笑而又天真。

但我也要感謝那一段時(shí)光。初一下學(xué)期的時(shí)候，我突然發(fā)覺，自己不再為了一點(diǎn)小事拌嘴，不再做事馬虎，不再無論好事壞事都要參合，也學(xué)會(huì)了主動(dòng)幫助同學(xué)，自主做一些事情。我情緒上一點(diǎn)一滴的改變，離不開和王老師“對(duì)峙”的那段時(shí)光，雖然當(dāng)時(shí)不可理解，可事后卻會(huì)感慨萬千。

王老師的教學(xué)風(fēng)格和她一樣毫不拖沓。數(shù)學(xué)課上，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解可謂快刀斬亂麻，拋開形容直指中心，有時(shí)會(huì)帶舉例，圖像加以說明，但也毫無修飾，效率很快而又使人記憶深刻。

王老師也很強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自覺性。每次試卷發(fā)下來后改錯(cuò)，不僅有時(shí)間限制，有時(shí)還有罰抄，雖然費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但會(huì)使我確實(shí)將時(shí)間花在思考問題上，而不是做無用功。每次考試考到概念，總會(huì)在第一時(shí)間想起，并準(zhǔn)確的運(yùn)用到題目中。每次集合，都會(huì)提前說好一個(gè)大家都適合的時(shí)間，晚到了也不會(huì)等，久而久之，便會(huì)對(duì)時(shí)間自主守時(shí)。

王老師既嚴(yán)厲，又可愛，雖有時(shí)讓我們滿腹苦水，卻又能品嘗苦盡甘來的滋味。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間就是中考，愿我能拿出好成績，不負(fù)期望。

兩年的陽光

初三（6）班    龐翔寧

在我初中短暫的三年中，有幸遇到她——帶我兩年的班主任兼語文老師，李老師。李老師，帶給了我兩年的陽光。

李老師身材并不苗條，稍稍有一點(diǎn)胖，但她卻像倉鼠一樣可愛。她的臉也是圓圓的很可愛。李老師并不算很漂亮，但她的眼睛總是那么炯炯有神，嘴角也總是彎彎的。她戴一副方框眼鏡，紅色的鏡框顯出了她的智慧。都說人美不在外表而在內(nèi)心，那么我覺得李老師是我見過最美麗的人了。

李老師非常愛笑，不論何時(shí)見到她，她的臉上總掛著陽光的微笑。她的性格也極為開朗，經(jīng)常和我們一起說說笑笑。在她身周，就能感受到一種溫暖，一種快樂的力量。我想，這力量一定來自陽光，而李老師，將這陽光帶給了我們。

我記得有一次，一位同學(xué)輕生，李老師帶上我一起拉著那同學(xué)在校園里散步。晚上的校園很靜，我們?nèi)瞬⒓缱咧?，在一閃一閃的路燈下小聲談話。談的內(nèi)容已記不清了，只記得當(dāng)時(shí)李老師用極其溫柔又溫暖的話語，安慰并勸說著那同學(xué)。當(dāng)時(shí)，我也被她感動(dòng)到了，因?yàn)槲乙苍羞^消極的念頭。李老師再次給予了我溫暖的陽光，讓我也感受到生活的美好。

還記得初一那會(huì)兒，我的語文成績并不是很理想，我自己非常著急。李老師卻將我叫到辦公室，一邊安慰我，一邊幫助我分析我在語文方面的學(xué)習(xí)。她輕輕拉來椅子，讓我坐下聽。她將溫暖的手輕輕搭在我的手上，在那年寒冷的冬天里，捂熱了我的手，還有我的心。她給了我一些學(xué)習(xí)上的建議，聲音依舊那么溫柔而溫暖，像一束陽光，融化了我心中的“積雪”。我聽她的話，更加有效地努力學(xué)習(xí)語文。終于，在她的鼓勵(lì)下，我的成績提高了不少。她也為我高興，笑著鼓勵(lì)我，祝賀我。

非常遺憾的是，初中的最后一年，不會(huì)再有她的陪伴，她回老家去了。但她這兩年給予我的陽光，我會(huì)在心中保留一生。

也許我還不善寫作，但我仍想笨拙地用筆，寫下對(duì)李老師的感激。感謝，并且深深地思念她。我兩年的陽光，也將是溫暖我一生的陽光。

陽光，似您

初三（7）班    徐嘉

教室里，靜得只聽到筆尖的沙沙聲。轉(zhuǎn)眼間，我們便已步入初三，平日里嬉鬧的伙伴們此時(shí)都坐在教室里學(xué)習(xí)。恍惚間，我仿佛看到了您的臉，歡笑著，憤怒著;又仿佛聽到了您的聲音，激動(dòng)的，嚴(yán)肅的。這讓我不禁想到了窗外的陽光，明媚，炙熱。

我依然記得初見您的模樣，那是一個(gè)炎熱的夏日，卷卷的短發(fā)恰好過肩，斜劉海輕掛在黑色鏡框上，身穿著一條暗紅色褲子和一件黃色短袖，笑瞇瞇的走進(jìn)教室，溫柔地對(duì)我們說："你們班的語文課就由我來上啦！"嘴角微微上揚(yáng)，露出兩個(gè)淺淺的梨渦，您的笑容太美麗了。大約從那時(shí)起，我就覺得您像是一束陽光了吧！

陽光是溫暖的，似陽光一樣的您，也是溫暖的。

我記得您的吶喊，那是體育考試前夕，您總是提前到達(dá)操場，看著我們一圈圈的奔跑，一圈圈的揮汗如雨，您的眼神充滿了希望，給予我們力量。"加油，同學(xué)們，你們一定可以的，就差最后半圈了，咬咬牙，堅(jiān)持住，加油啊！"您的助威，給了我們沖刺的力量。見到有同學(xué)掉隊(duì)，您總是跑過去，拉著她的手，鼓勵(lì)她，并一同沖向終點(diǎn)。您對(duì)偷懶的同學(xué)，也毫不留情地訓(xùn)斥，但是，我明白，您雖然對(duì)我們數(shù)落，心里充滿著愛。陽光穿過樹蔭射下，那時(shí)的陽光是溫暖的，如同您一樣。

我想起了您的怒火，像是熊熊燃燒的烈焰，要把我們吞噬。記得那天課前，您怒氣沖沖地走進(jìn)教室，"砰"的一聲，您將一沓作業(yè)本摔在講臺(tái)上，本來吵鬧的教室，瞬間變得鴉雀無聲。同學(xué)們立馬沖回座位，把頭埋的低低的，像躲避危險(xiǎn)的鴕鳥一樣。"我都跟你們說了多少遍了，片段描寫要豐富細(xì)節(jié)描寫，要把人物寫生動(dòng)，多動(dòng)動(dòng)腦子，多動(dòng)動(dòng)筆，多思考思考，有這么難嗎？我今天讓你們長長見識(shí)。"您順手拿起一根筆，從這頭走到那頭，筆落在我身上，沒有想象中的疼痛，仿佛多了幾分溫柔。我明白，您是恨鐵不成鋼，這些孩子讓您生氣，您還是不忍心。您的神態(tài)像極了夏日的太陽，炙熱的，如同您一樣。

窗外，陽光依舊，溫暖而又炙熱，而您卻已離開我們。腦海中閃過許多與您相處的畫面，有些想笑又有些想哭，也許，這就是離別。但是，在我心里，您似陽光，永遠(yuǎn)溫暖。

淚水的灌溉

初三（8）張藝萱

   常說老師是人類靈魂的工程師，像園丁一樣用汗水助我們成長，但李老師帶給我的不僅是汗水的澆灌，還有那次淚水的灌溉。

   那是學(xué)《蒹葭》的一節(jié)課上，李老師一如既往瞇著一雙笑眼，和藹地喊了上課，上課開始，老師放了一首鄧麗君的《在水一方》，柔美的音樂緩緩流出，悲傷的詞曲訴說著伊人不在的悲傷。我聽得心里一番觸動(dòng),不禁想到馬上要離開我們的三位同學(xué),他們也要成為我們的“伊人”了,一個(gè)是求而不得,一個(gè)是得而又失,我心里勾起與三人的回憶與思緒,這時(shí),李老師目光閃了閃,長期勞累在老師臉上留下深深的印記,明明與我母親的年齡相差無幾，可眼角邊的歲月的腳印已經(jīng)深深地烙印在上面,一頭青絲夾著幾根刺眼的銀白,輕輕劃過我的心頭?？墒沁@些卻掩藏不住老師眉宇間的哀愁與悲傷。

   李老師緩步走到窗前,抬起頭像在瞭望窗外的一排高樹,眼睛不住地眨動(dòng),平時(shí)愛談愛笑的嘴輕輕地抿著?？晌铱吹们迩宄?老師眼里望的不是窗外的高樹,是她的學(xué)生,她用一番心血培養(yǎng)出要長成的參天大樹。那眼角的濕潤,燈光下閃閃的淚花也感染著我?guī)缀跸胍錅I。

   電腦里的音樂還在我和老師心中流淌,“伊人”在水一方的悲傷與不舍縈繞在我耳間，李老師幾次抬起長繭的手，仿佛自然的把碎發(fā)捋到耳邊，但我望得明明白白，那手指尖的顫動(dòng)是順手抹掉不禁滴落的眼淚，那在手上長得是滿滿一捧師生情?！盁o奈前有險(xiǎn)灘，道路曲折無已。”如此悲傷的歌，鄧麗君卻唱得飽滿甜美，如同李老師一般在用盡力氣壓住悲傷的流露?！拔以疙樍鞫?，找尋她的蹤跡”這歌聲像在告訴我，也可能在告訴李老師，無論何時(shí)何地，找尋的腳步不會(huì)停止，重逢的一天總會(huì)來臨?！坝形患讶?，在水一方”和老師眉宇間的不舍終于使我支不住眼淚的力量，緩緩流下一滴晶瑩，同老師一樣一伸手就抹掉了，淚珠就化為心中那棵師生情樹的一滴灌溉的水。在這淚水的灌溉中濃濃師生情愈加濃郁醇厚。

   一曲終了，老師又是一副笑意盈盈，可老師發(fā)憨的鼻音和閃動(dòng)的淚光卻永遠(yuǎn)停留在那節(jié)課。

   由衷的感謝老師淚水的灌溉，讓我心間那棵師生情的大樹愈加茁壯，讓我不禁懷念那段做您學(xué)生的美好時(shí)光，謝謝您，李燕老師！

老肖

初三（9）班  閆鼎熙

   我們的體育老師叫肖鵬，不過我們平常都叫他老肖，他并不介意我們這么叫他，我們與肖老師的關(guān)系似乎更加像朋友，這也許就是我們在他面前愿意敞開心扉的原因吧！

   第一次見到肖老師時(shí)，我們才上初一。他瘦瘦高高的，黑黢黢的，眼角略帶些魚尾紋，儼然一幅中年男人的長相。他目光嚴(yán)肅，站得筆直，再加上自身的身高，顯得更加高大，然而與他相處久了我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)并不是那么嚴(yán)肅，還很有趣。上他的課一種放松的感覺會(huì)油然而生。雖然上體育課很累，但對(duì)于一個(gè)體重已經(jīng)突破160大關(guān)并穩(wěn)步向170斤增長的我，老肖可沒少下功夫，給予了我很多特殊的“關(guān)懷”。初一的時(shí)候，區(qū)區(qū)三百米能跑完都已經(jīng)算是太陽打西邊出了的奇跡了。而我初二在肖老師的幫助與鼓勵(lì)下，跑完三百米已經(jīng)完全不是問題。

   肖老師從來都不責(zé)備我們，而是讓我們多次練習(xí)總結(jié)吸取到了很多經(jīng)驗(yàn)，他常講的話是“大事化小，小事化了”，這句話聽起來雖然簡單，但是卻十分有意義。有一次跑步時(shí)，肖老師對(duì)我們說：“今天會(huì)非常辛苦非常累，你們別跑的時(shí)候和我說這兒疼那兒疼的，早干嘛去了？你真有免體請假不就完了嗎？大家說剛才對(duì)付那種人我該怎么辦呢？回家找媽媽吧！......”聽到這里大家都不禁笑了出來。他又接著說：“大家有沒有信心跑完？”我們所有人異口同聲地喊：“有！”有沒有說沒有的？說有的都是男子漢，說沒有的都是小屁孩，小屁孩該怎么辦？回家找媽媽。老肖的這番話一直被我銘記在心。

   在體育鍛煉方面肖老師幫我太多太多了！每個(gè)人人生中都會(huì)有幾位良師益友，感謝肖老師為我們所做的一切！