名師引領(lǐng)促成長⑤ | 北京一零一中學(xué)術(shù)委員會專家深入北外附校指導(dǎo)教學(xué)（一）
發(fā)布日期：2024-05-28 信息來源：課程教學(xué)中心
編者按
2024年5月15日，北京外國語大學(xué)附屬外國語學(xué)校正式加盟北京一零一中教育集團，自此，雙方開始在打造豐富多元的教育生態(tài)、促進集團資源共享、構(gòu)建一體化人才培養(yǎng)體系以及搭建干部教師成長共同體等方面展開深度合作。自2024年5月27日始，北京一零一中派出一批專家，定期進入北外附校進行全學(xué)科深度指導(dǎo)，通過聽課、評課、聯(lián)合教研、資源共享等形式引領(lǐng)北外附校教育教學(xué)發(fā)展。
2024年5月27日，一零一中學(xué)術(shù)委員會委員、北京市特級教師、正高級教師劉青，一零一中學(xué)術(shù)委員會委員、北京市思政學(xué)科帶頭人、正高級教師李杰走進北外附校，分別指導(dǎo)中學(xué)語文及思想政治課教學(xué)。中學(xué)語文教師孫亞萍、林鏡，思政教師楊曉琴、郭亭宏各展示了一節(jié)研究課并聽取了專家的指導(dǎo)建議。
孫亞萍執(zhí)教的是七年級下第六單元《太空一日》一課，她由文章的四個小標(biāo)題入手，指導(dǎo)學(xué)生獨立地展現(xiàn)了航天員在時間縱向敘述上的升空和落地，以及在細(xì)節(jié)橫向描寫上的所見所聞；同時通過分析“意外”把握人物形象，體會作者頑強堅韌、冷靜沉著、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的精神特質(zhì)；她還指導(dǎo)學(xué)生賞讀具體語句，深入體會作者的強烈的責(zé)任感和家國情懷。林鏡在設(shè)計《太空一日》這節(jié)課時實踐課標(biāo)理念，充分突出學(xué)生的主體地位。她先組織學(xué)生充分地預(yù)習(xí)了課文，把握文章的主要內(nèi)容，以便上課時更好地分析課文，理解作者思想感情，整堂課以“情境活動，項目設(shè)計”為教學(xué)主線，通過設(shè)計圖片展板、選定電子錄音、擬寫展區(qū)寄語等活動形式，運用朗讀、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受作者情感。
劉青高度評價了兩位老師的同課異構(gòu)課堂，認(rèn)為前者的課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，不僅很好地牽引著學(xué)生步步深入文本，而且激發(fā)著學(xué)生積極參與課堂活動并進行個性化的表達(dá)，整堂課有呼有應(yīng)，師生共研共生，煥發(fā)出了可喜的生機。其次，在本課所有的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、教學(xué)細(xì)節(jié)中，教師都非常關(guān)注學(xué)生貼近文本的發(fā)現(xiàn)與表達(dá)，極其注重學(xué)生對文本的細(xì)微感知、解讀、探究及對核心問題的把握，從而使這節(jié)課極具語文的味道。而后一堂課更多地兼顧了學(xué)情，通過設(shè)計新穎精巧的任務(wù)、難度適當(dāng)且適時的發(fā)問及明確清晰的示例為學(xué)生搭建了走向文本深處的臺階。同時這節(jié)課的設(shè)計又是基于單元結(jié)構(gòu)化整合之下的一節(jié)課，更是在前課的基礎(chǔ)上推進學(xué)生的能力進階，為圓滿完成單元任務(wù)邁出了堅實的一步。同時，她也就課堂的一些細(xì)節(jié)給出了建設(shè)性的意見，對初中語文課的后續(xù)教學(xué)提出了一些中肯的建議。
楊曉琴執(zhí)教的《法律為我們護航》聚焦法律給予未成年人的特殊保護，重點圍繞“特殊保護”的原因和做法展開教學(xué)，通過對視頻、圖表、表格等材料進行巧妙設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作探究，充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，激勵學(xué)生積極表達(dá)，實現(xiàn)從“情境—觀點”的思維進階，引導(dǎo)學(xué)生在感受法的關(guān)愛的同時，幫助學(xué)生進一步提升法治意識，培育核心素養(yǎng)。郭亭宏以“2022年北京市學(xué)業(yè)水平等級性考試思想政治試卷”習(xí)題講評為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生作答的實際情況，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，將教師引導(dǎo)、答疑和學(xué)生分析講題、提問相結(jié)合。郭亭宏在解答高考試題的基礎(chǔ)上對學(xué)生的作答進行針對性的分析和鼓勵，進一步引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，梳理主干知識，突破重難點問題，構(gòu)建整體思維框架，優(yōu)化思維品質(zhì)，為即將到來的高考指明備考方向。
李杰在隨后的聽評課環(huán)節(jié)，首先肯定了楊曉琴教學(xué)基本功扎實，教學(xué)內(nèi)容豐富、邏輯清晰，設(shè)問巧妙，同時強調(diào)作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課生動有趣的設(shè)計和實施對發(fā)揮學(xué)科育人價值的重要性。她還就中高考改革背景下的教學(xué)創(chuàng)新，提出了運用“情境·思辨·對話”教學(xué)法，開展表現(xiàn)性學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率等建議。李杰充分肯定了郭亭宏“注重回歸教材知識、激發(fā)學(xué)生思考”的做法，認(rèn)為郭亭宏從容、沉穩(wěn)、嫻熟，是一名非常優(yōu)秀的年輕教師。同時，她也結(jié)合自身豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從提供思維工具、設(shè)計評價量規(guī)、培養(yǎng)學(xué)生的高階思維等方面提出了寶貴的建議。她還以本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為例進行了講解示范，為教師提升課堂效率、激發(fā)深度學(xué)習(xí)、提升學(xué)生綜合能力等提供了明確具體的方法指導(dǎo)。
此次聽評課活動是我校加盟北京一零一中教育集團后雙方進行的首次深度教學(xué)教研合作，后續(xù)的交流合作還將定期、持續(xù)、深入開展。相信北外附校會在北京一零一中的指導(dǎo)下，快速實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
學(xué)術(shù)委員簡介
劉青，北京市語文特級教師、正高級教師。獲北京市優(yōu)秀教師、北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任特等獎、北京市中小學(xué)生最喜愛的班主任等榮譽稱號。多年擔(dān)任北京市一零一中人文實驗班語文教師兼班主任，對寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)有特別研究，學(xué)生獲高考作文滿分，出版?zhèn)€人專著《新高考滿分作文十六講》《語文學(xué)習(xí)詩意美》等。人教社教材培訓(xùn)專家，國培計劃授課專家，北京師范大學(xué)兼職教授，中國教育科學(xué)院兼職教授，北京教育學(xué)院培訓(xùn)基地導(dǎo)師，首都師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師。
李杰，北京市思政學(xué)科帶頭人、正高級教師，海淀區(qū)思政學(xué)科基地首席教師，首都師范大學(xué)教育碩士生實踐導(dǎo)師，北京一零一中思政教師。曾主持北京市十三五教育規(guī)劃重點課題：《在高中思想政治學(xué)科提升學(xué)生理性精神的實踐研究》，課題成果榮獲海淀區(qū)教學(xué)研究成果特等獎，課題論文榮獲全國第六屆教學(xué)研究成果三等獎。堅持指導(dǎo)模擬政協(xié)活動，指導(dǎo)學(xué)生的提案成為了海淀區(qū)、北京市和全國的提案，多次在全國青少年制度自信培訓(xùn)班推廣介紹模擬政協(xié)活動。堅持在教學(xué)實踐中進行教育研究，在國家級核心期刊發(fā)表教育教學(xué)論文二十余篇，出版專著《思辨··理性·擔(dān)當(dāng)》。
