跨越山海的文化交融與教育創(chuàng)新：北外附校與加拿大溫莎大學(xué)教育交流側(cè)記
發(fā)布日期：2025-05-27 信息來(lái)源：
2025年4月，北外附校迎來(lái)了一批特殊的“教育使者”——來(lái)自加拿大溫莎大學(xué)的8位職前教師，帶著對(duì)東方文化的憧憬與教育創(chuàng)新的熱忱，開(kāi)啟了為期6周的深度交流之旅。這場(chǎng)橫跨太平洋的教育互動(dòng)，延續(xù)了兩校多年合作傳統(tǒng)，通過(guò)課堂實(shí)踐、文化體驗(yàn)、專題講座等多元形式，展現(xiàn)了中加教育理念的碰撞融合，為參與師生留下了鮮活的記憶。
沉浸式課堂體驗(yàn)：共探教學(xué)新思路
作為活動(dòng)的核心內(nèi)容，溫莎大學(xué)的職前教師們深入北外附校的小初高課堂，與中國(guó)教師結(jié)對(duì)教研，共同探索跨文化教學(xué)實(shí)踐。在中國(guó)教師的協(xié)同下，他們既以觀察者身份解析學(xué)科教學(xué)邏輯，又以實(shí)踐者身份參與課堂重構(gòu)，在真實(shí)教育場(chǎng)景中探索跨文化教學(xué)法的創(chuàng)新可能。
在美術(shù)課上，加拿大教師Judith將“禪繞畫(huà)（Zentangle Design）”引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生在重復(fù)的幾何線條繪制中體驗(yàn)冥想式創(chuàng)作。英語(yǔ)課堂則化身“語(yǔ)言交易所”，加拿大教師Jennifer通過(guò)“句子拍賣(mài)會(huì)”，讓學(xué)生用虛擬貨幣競(jìng)拍文本中的核心觀點(diǎn)與支撐論據(jù)。在激烈的競(jìng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生逐漸明晰論述文的結(jié)構(gòu)邏輯，正如1+3項(xiàng)目班的孫澤陽(yáng)所言：“得知有新來(lái)的外教要給我們上課，我一開(kāi)始還有點(diǎn)緊張，沒(méi)想到老師在課堂上組織了一次用虛擬貨幣競(jìng)拍的活動(dòng)，最初的緊張?jiān)谝淮未闻e牌中被拋在腦后，我也在不知不覺(jué)中記住了知識(shí)點(diǎn)?！?/span>
文化交融：感知東方魅力
為了讓加拿大教師更全面地理解中華文化，北外附校精心設(shè)計(jì)了一系列文化體驗(yàn)課程：
在書(shū)法與國(guó)畫(huà)課堂上，外教們執(zhí)筆揮毫，從“一橫一豎”中感悟漢字的結(jié)構(gòu)之美，并在團(tuán)扇上嘗試水墨山水，體會(huì)“留白”的中式意境；非遺剪紙課程中，他們折疊紙張、設(shè)計(jì)圖案，當(dāng)一幅幅精美的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)圖案呈現(xiàn)時(shí)，加拿大教師感嘆：“這些技藝不僅是藝術(shù)，更是智慧的傳承”；武術(shù)課上，梅曉煥老師教授傳統(tǒng)拳法與側(cè)空翻，加拿大教師從一招一式中體悟“以武修身”的東方哲學(xué)。
這些活動(dòng)讓加拿大教師直觀感受中華文化的豐富內(nèi)涵，也為北外附校學(xué)生提供了用英語(yǔ)講述中國(guó)故事的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了雙向文化理解。
全球勝任力講堂：賦能未來(lái)教育
此次交流特別設(shè)置“全球勝任力”系列講座，加拿大教師結(jié)合本國(guó)教育經(jīng)驗(yàn)，圍繞21世紀(jì)核心素養(yǎng)展開(kāi)分享：
在批判性思維與STEAM實(shí)踐課上，他們以“紙飛機(jī)設(shè)計(jì)”為項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)優(yōu)化飛機(jī)結(jié)構(gòu)，通過(guò)小組合作測(cè)試飛行距離，在解決實(shí)際問(wèn)題中培養(yǎng)創(chuàng)新能力；學(xué)習(xí)策略與跨文化溝通課程則通過(guò)角色扮演、案例分析等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)不同文化背景下的協(xié)作技巧。談及設(shè)計(jì)理念，加拿大教師Megan和Aleshia表示：“我們希望幫助學(xué)生成為能適應(yīng)全球挑戰(zhàn)的終身學(xué)習(xí)者?！?/span>
跨越山海，育見(jiàn)未來(lái)
溫莎大學(xué)領(lǐng)隊(duì)教師鄧雨涵在總結(jié)時(shí)感慨：“這段經(jīng)歷讓我們看到，教育不僅是知識(shí)傳遞，更是心靈的溝通。北外附校開(kāi)放包容的環(huán)境，為我們提供了寶貴的實(shí)踐平臺(tái)?！贝舜谓涣魇莾尚＝逃セ莸纳鷦?dòng)注腳，也體現(xiàn)了北外附?！岸嗾Z(yǔ)種、國(guó)際化、一體化”的辦學(xué)特色。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)深化國(guó)際合作，為師生搭建更廣闊的交流平臺(tái)，讓教育在跨文化碰撞中綻放更多可能。
附：加拿大溫莎大學(xué)簡(jiǎn)介
溫莎大學(xué)（University of Windsor）是加拿大頂尖綜合性大學(xué)，也是該國(guó)十所綜合類(lèi)大學(xué)之一。溫莎大學(xué)教育學(xué)院是一所具有悠久歷史和卓越實(shí)力的教育學(xué)院，學(xué)院擁有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和豐富的教育教學(xué)項(xiàng)目，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)院以高水平的師資隊(duì)伍和優(yōu)秀的研究成果贏得了國(guó)內(nèi)外的聲譽(yù)。溫莎大學(xué)教育學(xué)院十分重視國(guó)際交流與合作，學(xué)院與多個(gè)國(guó)內(nèi)外知名教育機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系，開(kāi)展學(xué)生交流和教師交流項(xiàng)目。此次赴北外附校進(jìn)行國(guó)際交流學(xué)習(xí)的研究生們不僅作為未來(lái)職前教師，還身為溫莎大學(xué)與加拿大Mitacs本科實(shí)習(xí)項(xiàng)目合作伙伴關(guān)系的受益者，獲得Mitacs獎(jiǎng)學(xué)金的支持，資助其在國(guó)際合作機(jī)構(gòu)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。
